1.老师用知识魅力吸引学生。

2.科学的管理制度约束学生。

.在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳;反之，如果让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难完成学习任务。所以课堂教学中我们要充分利用两种注意的转换规律，来组织课堂教学，设计课堂活动。这就要求教师不要只站在讲台上，不时地走到学生中间去，也可以提高学生的注意力。在组织学生活动中，提出的任务要难易适中，争取让不同层次的学生都能参与，同时又是他们力所能及的。当老师发现学生有轻视课堂教学倾向时，应给予适当的批评，引导其运用意志的力量自我控制，战胜分散注意力的内外干扰。

教师要有讲课技巧，充分发挥学生学习的积极性，zhu ti xing

用灵活多变的教学方法吸引学生！用班规班纪制约学生！

如果学生状态很不好，强行的讲下去，也不会有好的效果，可以尝试变换一种上课思维，做个小活动，或者唱首歌，或者临时来个小组讨论，或者进行一场小型的辩论赛，总而言之，灵活多变，让学生动起来。

课堂设计的时候多设计一些学生参与的活动，以此调动学生课堂上的参与度和积极性

调整课堂设计环节，充分发挥学生的主动性和积极性！

1、老师要提高自身业务能力2、让幽默风趣的课堂需要贯穿自己的课堂。3、课堂要讲究互动！

所以，在平常的教学中，我经常会利用变化语调、丰富的表情来吸引学生的注意力。让学生感觉到老师是一个丰富多彩的人，进而增强注意力。

当课堂上出现个别同学分散精力的时候，用眼神，直直的盯着他，即使他自己没有发现你已经知道他没认真听课，他旁边的同学也会悄悄的告诉他。用动作，你可以悄悄的，一边讲课一边走到他的身边，拍拍他的脑袋，他的肩，来暗示他，他自然就会坐好认真听。我认为这比当中批评要好的多，一不影响上课，二不影响学生的上课情绪。

让学生参与到课堂中来，增强课堂的趣味性，有进步的时候要适当鼓励。