谈话涉及到学生的优点，减少说教，努力发掘学生身上的优点，适当放大其优点去鼓励学生，让学生树立起肯定自己的信心和勇气。同时，摸清学生当前存在的困难，给予他一定的方法去解决问题，让他们拥有成就感。最大限度去激励学生从日常上课、生活习惯逐步纠正不良行为，让学生认识到自己还是可以的。

第一多关注和了解孩子，第二保持冷静，耐心倾听孩子的想法，第三次和孩子沟通的时候减少冲突，顺应孩子，最重要的是要尊重孩子和孩子讲道理，做孩子的好朋友，给孩子一点私人的空间，不处处约束，如果特别严重的话，就要进行及时的心理疏导必要的心理咨询

作为课任老师，要给学生留有沟通的话语权，要有耐性倾听他们的心声，无论孩子的话对与否，都要从不同的立场学会分析与理解，抓住问题的本质，朋友式的交流与探讨。

遇到这种情况，一定不能伤害学生的自尊，说很难听的话刺激他，语文老师的优势是可以引导学生写出来，或者借着指导作文的机会和学生沟通，了解叛逆的原因，有的学生本质并不坏，也许是为了引起大家的注意，获得大家的关注，也许是遇到了什么烦心事，需要找一个发泄的途径。要为学生保密，建立信任，做一个合格的倾听者。鼓励学生，耐心教育，善于发现学生的优点。

遇到这种情况，一定不能伤害学生的自尊，说很难听的话刺激他，语文老师的优势是可以引导学生写出来，或者借着指导作文的机会和学生沟通，了解叛逆的原因，有的学生本质并不坏，也许是为了引起大家的注意，获得大家的关注，也许是遇到了什么烦心事，需要找一个发泄的途径。要为学生保密，建立信任，做一个合格的倾听者。鼓励学生，耐心教育，善于发现学生的优点。