守住教育的初心

       从草根到省骨干、从草根到成长力、从名师到中原名师，刘校长的专业成长经历熠熠生辉，他谱写了一位教师的传奇，成就了一位教师的梦想。

      刘校长十七岁师范院校毕业，一脚踏进工作单位，就开始了属于自己的教育生涯。当面对破烂不堪的教室、当面对全班80个学生仅有8个及格学生的班级、当面对晚上老鼠猖獗的办公室、当面对满是冻疮的双手……刘校长选择了坚守，他在坚守中享受孤独的美丽，在平淡的教学中回归本真，他硬是把全镇倒数第一的班级教成了正数第一。

      刘校长在坚守教育初心的同时，一心想要成为一名会讲课、讲好课的老师，他精心备课、用心上课，积极参与乡里的公开课活动，没想到碰了一鼻子灰，得到的评价是：这节课很差！没有人认识他，没有人关注他，没有人听他的课，但刘校长毫不灰心，毫不气馁，越挫越勇。他换了一所新学校后，此时刘老师已成为刘校长，他坚持自己的教育梦想，又争取上公开课，外号“刘疯子”，刘校长从一年级到五年级进行磨课，这一次他获得了乡镇公开课一等奖，让他更加坚定守住自己的梦，就守住自己的整个世界。没有今天的拼搏哪有明天的辉煌！没有一次次的失败哪有最后一刻的成功！当我们认清生活真相之后依然热爱生活，你就是英雄，每个人都能成为自己的英雄！

自我的唤醒

      苏霍姆林斯基曾经说过：真正的教育是自我教育，自我的复活，自我的觉醒，自觉的成长。唯有自觉者，才能充分发挥自己的能量，感受成长的美好，体验生命的美妙。

       刘校长的第一次觉醒：从农村教师成长为省骨干。刘校长回忆自己参加河南省农村教师省级培训的经历，面前打开一扇窗，自己这只“井底之蛙”被唤醒，原来自己看到的不是整个世界，只是一方小小的天空。也许自己成不了名师，但要离名师近一点，看到不足要有行动。第二次觉醒：成为河南省最具成长力候选人，接受记者的采访。刘校长对未来有清晰的目标和规划，坚信成长路上只要往前走就会有成绩。他没想到自己会得奖，拿到奖杯。第三次觉醒：从省名师到中原名师。到北京润丰学校名校见习、工作室考核、闭卷考试、演讲答辩、校长答辩等，刘校长过五关斩六将，一路遥遥领先。

       刘校长告诉自己：努力了不后悔，不努力了一定会后悔。本来想得到一缕春风，没想到得到一个春天。教师的自我觉醒，就是奇迹的开始！

在读写中精修成长

   “读”是一种教育生命营养的汲取，是一种“在坚守中享受孤独”的成长姿态；“写”是对教育实践的见证、规整和梳理，是一种教育思想的产出。

      刘校长提到：我的成长都是写出来的。刘校长非常喜欢阅读写作，在博客上发表自己上百篇博文，平时的教育随笔、教学反思等，敢写，敢发，不怕别人笑话，没有天赋不重要，勤能补拙是良训。读书内化为自己的思想，写作外化成自己的成果。重视读书，重视写作，日积月累。刘校长准备撰写专著，逼着自己每天写5000字，逼着自己找灵感，三个月后，刘校长的第一部专著新鲜出炉，出版发行，令人称赞。

明师修炼建议

      刘校长还提到，不折腾，不足以成长突围。要想改变自己，实现自我的脱胎换骨，成为独特的自己，需要有一种勇气，一种毅力，在自我折腾中凝聚破茧成蝶的能量。

      我们应该清楚自己的长板和短板，明白自己的需求是什么，懂得自己改变什么，知道自己所需，就懂得了如何折腾。折腾，是对成长路线图的谋划，要在折腾重超越自我，追寻新的目标，开始新的学习，走向新的平台。

       知人者智，自知者明。教育是一个折腾的过程，不断折腾自己，不断成长，追求精神丰盈的过程。环境影响一个人对教育的追求，大多数人都是在平静中过每一天，让自己脱胎换骨，敢于折腾，突破自己的舒适区，敢于折腾，才能破蚕成蝶。不破不立，破自己的成长壁垒，立专业成长方向。刘老师给自己定的目标，每年读百本书，每年听百节课。我们不能错过自己的成长黄金期。

      我们要向意料之外打开自己。教师尽可能保持开放的姿态，去学习新事物，认识新的与自己不同的人，去探索与所熟悉领域相距甚远的世界，向意料之外打开自己。我们要接受新事物，在原有的基础上，打开成长的瓶颈，思想要有一个蜕变的过程，有十年的坚守，十年磨一剑，专业成长就是超越自己。

      聆听过刘校长的讲座，了解刘校长的专业成长之路，我的内心引起共鸣，作为一名教师，我们要脚踏实地，仰望星空，坚守教育初心，从教育原点走向教育远点，追寻心中的诗和远方，享受教育的幸福和快乐！