作文水平的提高不外乎以下八个字：多读、多看、多思、多写。多读就是要多读优秀范文；多看就是要学会观察；多思就是要多思考；多写就是要多练笔

教师可以运用读写结合的方式，在指导学生进行记叙文阅读训练过程中，将自己的认识、疑问、反思及文中的优美句子、写作手法、基本常识等都记录下来，以丰富自己的素材库，以读促写，促进写作素材的积累与写作水平的提升。

从阅读中获得感悟，从生活中获得灵感，老师讲解写作方法，学会合理使用

1、采用激发学生阅读兴趣的方法，指导学生读写结合  2、采用边模仿边写作的方法，有效提高写作水平  3、作文要学会积累，“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。4、写好作文先学会观察生活，鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

老师要善于创设习作情景，激起学生的习作灵感，并给学生充分的习作时间，让学生写下当时的感受，写下的文章一定是好文章。总之，如果我们的课堂把灵感当作中心任务，学生一定不会被字、词、句、段、篇、修辞所困扰，因为灵感会全面启动学生的思维，会主动调取素材库的素材，也会自动生成新的话语，积累的作用将面面展现。可以说个人的写作才华，是在活动的过程中锻炼出来的。在活动中，学生是主角，是主体，既可以是活动的参与者，还可以是活动的具体组织者和设计者，教师只是活动的创设者，只起着对活动的促进和辅导作用。让学生在活动中自己发现问题，解决问题，积极想象，勇于创新和实践，把活动推向更高的层次。同时教师还应在不同的活动中激励评价学生，鼓励学生持续发展，大胆运用语言，实践语言，最终达到自主学习、自我纠错、自我评价、掌握和运用语言的目的。

1、我们要学会观察2、写熟悉的人和事3、片断写作训练4、重视作文修改

认真观察生活，体悟生活，最开始可以鼓励学生写一两句话，是自己的真实感受，并学会总结，积累，久而久之，学生就会产生兴趣，有写作的欲望了。

写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，逐日临摩，坚持不懈