部编教材重视整本书的阅读，针对整本书的阅读谈点粗浅的认识，语文老师不仅要自己阅读，还要教会学生阅读，部编教材给我们设计了有梯度的阅读书目，且提供了阅读方法指导。我们要利用好教材，引导学生，做到真阅读。

以教材为主，遵循课程标准，多读书，多思考，多阅读，注重积累和培养语感。

使用新教材，一定要立足于各自的学情，根据自己所在学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。新教材的使用能否让我们的教学更上层楼，关键是教师，老师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。

用好统编教材，重在落实语文要素，培养核心素养。首先要吃透大纲，反复学习研读大纲；其次认真把握教材，在教材中挖掘落实核心素养的点和培养核心素养的显在策略；一课一得、得不离境、得得相连。准确把握每篇课文的教学内容及教学目标，教得准、用得活，一课一连，得得相连，就能逐渐形成语文关键能力。

         语文新课程标准对不同年级的学生要求是不同的，统编教材也是根据不同年级做了不同的要求。我们老师每讲一个单元前，应该把单元导读认真看看，要求让学生学会什么，我们就教什么，而不是教给学生什么，他们学什么。有了单元导读的指导，我们备课讲课就能做到有的放矢。

老师要读课文。不要先看参考书，先好好读原文。不只是新课文要认真去读，老课文在备课时也要重新读。教师先有自己的阅读感受，讲课才有感觉，有温度。

先以读者身份素读课文，再以老师的身份读教参、读教材。

无论老师学生首先要先了解教材，从整体上把握教材内容，知道教材由哪几个板块组成，每个板块学习重点是什么，自己感兴趣的和感到有困哪的部分是什么，老师要站在学生的角度，，真正了解学生真正需要什么，如何解决。

从整体上把握教材内容，知道教材由哪几个板块组成，每个板块学习重点是什么，不只是新课文要认真去读，老课文在备课时也要重新读。教师先有自己的阅读感受，讲课才有感觉

用心研究   吃透教材