浅谈英语教学中的情商教育

                              建安区三高       张志鹤

    教育法规定：学校教育中，以德育为重视对学生的道德、行为、人生观、世界观及思想素质的培养，并强调在其他学科渗透思想品德教育。而英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力，同时，英语教学也应为学校总的教学目标服务,英语教师应责无旁贷地对学生进行思想素质教育，使学生树立正确的思想观点，培养良好的道德品质。

    英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于充分挖掘。作为一名高中英语教师，在遵循新课程要求，教好基础知识的同时，还要进行学生的德育教育。教育学生不但要做知识的主人还要做道德的表率。面对素质教育的要求、英语教学的改革，作为一名教师，更要教会学生如何待人、做人，成为国家的栋梁之才。那么对英语教育，我想谈谈在完成教学的基本目标的同时在课堂进行德育中情商教育的一些不太成熟的看法，以求教同仁。

    (1)  培养学生自信、展示自我个性

    英语教学除了教授知识技能以外，不可回避的就是西方文化和人文。中国文化心态里讲究集体、讲究谦虚、讲究三思而后行，而西方文化特别是美国文化里更讲究展示自我、讲究自信、讲究勇于冒险探究，美国文化里也是更多的是教给孩子自信se1f-confidence。孩子面对一个问题，不是怀疑自我，而是第一个反应是Very  Easy 从这一点上我们真应该多学习一下西方，孩子心中老早有太多的束缚和顾虑，不是智力上的差别，而是文化上心态的差异。就智力而言，那么多的国际奥赛中中国孩子在成绩上考很高的分数，却没人家自信。自信能使人很多时候表现一种很难得的勇气，进而使人拥有更多别人看来不可能的机会。自信就像原始股，拥有了不见得明天会升值，但不拥有无论如何都不可能升值，升值也是别人的升值。

    西方文化中的讲个性、讲自我，当然要让孩子学习中有个客观、辩证的视角。通过英语辩论赛、课前五分钟演讲、课堂剧等活动锻炼学生口语技能，给学生提供更多的展示自我的机会，以适应现代社会对人们推销自我的要求。刚时，展示自我与中国传统谦虚谦虚美德应结合，切勿犯个人英雄主义。

    ( 2)既是民族的，又是世界的

    英语教学中显而易见的一个命题就是我们如何看待国外文化。学习外文，很多机会接触到外来的文化和外来的思维，我们既不能盲目崇洋媚外，又不能故步自封，目光短浅，盲目

排外，要教给孩子观念：开放、开明、务实、创新。毕竟“低头需要勇气，抬头需要实力”需要实力”，我们不能自欺欺人地培养孩子的所谓狭隘的“爱国”、“盲目自信，要让孩子有一种开放的文化心态，勇于、乐于学习外来文化当中积极、先进. 领先的因子，做一个新时代的跨世纪、国际型的青年人，既是民族的，又是世界的。我们的孩子就是要立足民族，着眼世界，新的世纪正是中华民族伟大复兴的世纪,一个狭隘的、短见的文化怎么可能立足世界，心怀天下呢？我们教育的目标本身就是要培养面向未来、面向世界的开放型人才，而不是狭隘、短见、迂腐的极端民族士义者。

    (3)健康人格教育

   提高学生抗挫能力，使其养成坚强、刚毅的人格；宽容待人；有社会责任心。通过对西方文化的了解与学习，及时进行文化渗透。让学生学习似方人开放开朗的性格，增强其自立、

自强的意识，尤其是学习美国人文化中Do-it-yourself意识。增强学生的抗挫能力和心理韧性的培养，90年代出生的孩子更突出的问题是独生子女社会共性的问题，他们协调人际的能力和遇到挫折的自我调节能力都比较突出地表现出欠缺。因此，英英语教学中，义不容地要担负起培养当代学生除了知识以外的健康人格的重任。90年代出生的孩子，也许他们不缺乏表达自我的勇气，但容易在自信遇挫后一蹶不振，垂头丧气。

在学到高二英语下册第19单元The Merchant of Venice对，剧中 Shylock的贪婪、苛刻、残忍与冷酷和Antonio的善良、大度、为朋友两肋摇刀的性格形成了极大反差。通过学习，引导学生明辨是非，确立正确的人生价值取向：学到高二英语上册第2单元News Media时，

让学生明白：作为新闻工作者应具有的社会责任感和社会良知。

    (4)珍爱生命，关爱他人

    在学到Living With Disease 一文时，要孩子们懂得珍爱生命，关爱生命。生命只有一次，不但要孩子明白生命的珍贵，而且更要孩子知道自己肩负的责任；关爱生命，既是个人修养的体现，更是作为一个现代人的责任。我们有责任将我们的关爱推及更多的需要帮助的人，生命需要关注，以人为本，也要阻尊重生命的心态去关爱、保护动物，是自己做一个有爱心、有热心更有良心和良知的人。关爱他人，其实就是关爱白我，同情别人，大可不必，但力所能及地帮助别人，其实现代人对社会的起码责任。要培养学生的这样一种认知：送人玫瑰，手留余香，人人为我，我为人人( Love is its own  reward)。高_二下册17单元Disbilities，涉及到残疾人的生活，如何关心残病人，帮助学生了解残疾人生活上的难处，引导学生关心残疾人，为残疾人献爱心。让学生。障得尊重残疾人，平等对待他们，因为残疾人除了身体残疾以外其他方面并不比正常人差，生活告诉我们有些残疾人比正常人取得的成绩还优秀，他们更值得我们的尊敬。也由此增强学生为社会献爱心关心社会公益事业的意识。

    (5)关心环境，关爱地球

    地球是我们的唯一的家园。然而地球环境日以恶化，自然灾害、土地沙化、全球气温日

益变暖、环境污染、战争等问题正在一点一点的侵蚀和摧毁着地球。地球面临的问题和危机

越来越多，越米越严重。我们每一个人都应该及时积极行动起米，从小事作起，从我做起，

注意生活的每一个细节，作为学生，我们生活中不能乱扔垃圾，不随地吐痰，不使用造成白

色污染的塑料袋，不用一次性筷子等等。保持教室寝室卫生，保护和美化周同环境。高二上

册第9单元Saving the Earth就具体涉及到地球所面临的问题及造成这些问题的原因和解决这些问题的方法。

    热爱祖国、热爱大自然，通过学习高_二上册第15单元Destinations有关旅游的文章，除了让学生了解到很多的地理知识，还要给学生传输这样一种观念：美丽的环境需要我们去保护，我们的大好河山足值得我们骄傲自豪的，我们要用爱心、甚至是生命去保护我们的家同、保卫我们的祖国。

    (6)热爱科学，培养学生文化品格和文化精神

    通过学习高二下册第十一单元Scientific Achievements，除了让学生了解重要的科学成就，了解这些科学成就对社会发展、人类进步的重人贡献，并通过比较这些科学成就的共同之处，激发学生的热爱科学投身科学研究的热情，探究科学研究的方法。让他们明白“科技是第一生产力…‘发展才是硬道理”：在当今知识火爆炸的年代，一个国家只有努力发展高科技和尖端科学才能走在世界前列，引领世界潮流，主导世界。一个民族只有自强不息，不断进取，才更有生命力、凝聚力和感召力。科技能够强国富民，解决围计民生，改善人民生活质量，提高人民生活水平。

    培养学生的科学观，又不仅仅是培养学生相信科学、利用科学，科技是第一生产力的认知。培养学生的文化品格，而绝不仅仅是从功利角度认识科学的作用。重要的是培养学生的科学观。英语作为一种人文学科，理应也可以引导学生去思考人生的目的、意义、价值，去追求人的完美化，帮助学生设立一种理想的人格目标或典范。试想，我们培养出来的人，只学会一门专业知识，或者只掌握一门培养学生的文化素质和文化品格，塑造学生文明、开放、民主、科学、进步的民族精神。

    思想品德教育过程是促使学生知、情、意、行统一发展的过程。道德行为要经过反复实践，养成习惯，才能成为稳定的道德品质。在英语教学中，及时的巩同和评价学生的道德行为，能够促使他们更快更好地培养良好品质。教师也要时刻注意自己的言行，做到为人师表，成为学生的表率。总之，英语教学中进行德育是一个长期、反复的过程，要求教师有耐心，有恒心，有创新，更要懂方法。在教学过程中自然的渗透德育，而不是把英语课上成思想课说教课，否则，事与愿违，让学生逆反。