苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

要想研究，就要学习。学习与研究相辅相成，我们才能谋求职业幸福感。

对我来讲，此次天津之行就是追求幸福之路。

从课例展示的讲与评，到专家讲座的析与领，字字珠玑，鞭辟入里，我如饥似渴，奋笔疾书，恨不能过目不忘将每一句话铭记于心。

通过学习，我明白了我们的高中英语课堂不能局限于语言知识和语言技能，还应包括广义的知识、经验、智慧；也明白了英语课程的目标不能局限于学会英语，更应该使学生通过学习英语来认知自我、认识世界、增长知识和智慧，学会思考。

通过学习，我明白了我们的课堂价值取向应该是“学相伴、用相随”，即要为用而教，其核心是培养语用能力，其形态是用语言做事、用语言叙事、用语言成事；我更明白了教学要体现出思维的深度、文化的厚度，而在课堂上，要体现出活动的梯度。

当然，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论应用于实践的难度要远大于理论学习，也正因如此，学以致用才能成为幸福感和成就感的催化剂。

因此，天津之行看似结束了，其实只是另一段征程的开始。我将不断回顾反思学习之得，努力将其尽快、尽多的消化吸收，并将之应用于我的课堂，从而使我和学生能够产生教与学的共鸣，在教与学的过程中享受语言的魅力、文化的传承、能力的提升和思维的无限。

学而无涯，研无止境。希望能有更多的机会去聆听教诲，触摸幸福。