自己学，老师引导

自学多思考

孩子们自学，老师引导孩子们思考

自己预习，思考

让孩子预习时自己列出提纲

用精读课文学到的方法，在略读课文中让学生练习运用。教师辅助。

举一反三，精读课文引领

学以致用，以自学为主

略读课文不能当成精读课来教，要迁移运用学过的阅读方法来实践阅读，培养和提高和检测学生的阅读能力

利用导读，设置好主问题