重在习作指导

以自学为主，老师适当引导

教给孩子学习的方法，教学生学会批注，

教孩子学会提出自己不懂的问题，也进行批注，老师和同学共同解决

设置好问题，有目标的去学习

把精读课学到的方法应用到略读课堂中，教师一定要放手。

小组合作学习，教师引领，适当点拨。

设置好主问题，围绕主问题展开学习。

从内容上说，理解课文的要求要低于精度课文的教学，一般是“粗知课文大意”，治学抓住重点、难点帮助学生理解即可，此举的理解不作为训练的重点

个人认为高年级的阅读课要培养学生快速阅读的能力，通过快速阅读抓住关键词句，有自己感兴趣的地方，说出自己的感悟。