我是一位平凡而普通的英语老师，同时也是一名普通的班主任。从教近二十年来，我普通得像草丛里的一株小草，平凡的像大海里的一水滴，没有什么惊人壮举，也没有什么骄人成绩，我拥有的，仅仅是一颗真心——一颗当好一个平凡老师的真心，而让那颗真心永远绽放光彩的，是心中的理想和信念。

一、学高为师，德高为范——做“四有”好老师

不论是教育选择了我，还是我选择了教育，都应该做一位有理想信念，有道德情操，有学识魅力，有仁爱之心的“四有”好老师：

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。这是一种精神，也是教师的灵魂。

海岩曾说：“理想这个词，通常被解释为信念；信念这个词，可以被解释为责任；责任这个词，通常被解释为职业道德。把追求责任心和职业道德的完善当做目标的人，一定会走向成功！”

教师为人师表，自己的一言一行都要成为学生的榜样，成为“直观的教科书”。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，要时时处处以身作则；“关爱学生”是师德的灵魂，要平等公正地对待每一个学生。教师在学生眼中是为人的模范。《论语》有言：“其身正，不令而行。”学生对于教师不仅是听其言，更观其行。教师只有以身作则，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，这样才能保证教书育人的实效。

二、时代的呼唤——做新时代的“四有”好老师要有扎实的学识

作为一名教师，要拥有扎实的学识，这包括教师从教需要的知识、能力与教育智慧以及专业技能。在信息社会，教师如果没有扎实的学识就会寸步难行。信息化条件下的知识很容易获取，教师垄断知识、受教育者必须被动接受知识的关系已经不复存在。在各种高科技手段的辅助下，学生掌握某些新知识、新技能的速度甚至比教师还快，这种文化反哺是教师必须面对的新时代特征之一。所以，教师在拥有扎实学识的同时，更应该拥有快速接受新知识的能力，在对学生们“授之以鱼”的过程中实现“授之以渔”的目标。

为了让学生获得一点知识的水滴，老师应该拥有整个海洋。自古英雄不问出处。时代在进步，科技在发展，我们所拥有的知识还远远不够。我经常跟学生说：“要让自己站到一定的高度去看问题，因为人外有人，天外有天，我们要追求更优秀的自己”！

在经济全球化背景下，思想的多元化、生活的多面性，导致教师在教育中所遭遇、所面对的问题越来越复杂，这就要求教师具有教育智慧。如果仅仅掌握了知识，而不是将知识转化为智慧，不能掌握相应的处理方法、技巧，很可能会出现教师越卖力，教得越吃力的状况。在极端情况下，甚至会造成师生之间的矛盾，使师生双方都受到伤害。

因此，好教师应该善于不断学习，学会站在大师的肩膀上进行专业阅读，站在团队的肩膀上进行专业交往，站在自己的角度进行专业反思。要乐于学习他人的成功经验，乐于分享自我的成长收获，在践行中不断总结提升，把教学经验完善丰富为教育智慧，在自己的工作领域逐渐成长为专家。

古人说：“师者，人之模范也。”在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。在当今社会，广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。

只有学习得精彩，生活才会精彩。只有学习得成功，生活才会成功。只有通过学习，才能不断掌握新时期的教育教学理念。一名合格的好教师除了要懂得学科基本知识、掌握现代教育理念，还要懂得教育教学规律和学生身心发展规律，能熟练掌握和应用现代信息技术，能引领学生科学、生动地掌握并运用科学知识。

三、仁者爱人——因爱人，而互爱，教育从而拥有了生命的温度

有一种爱，它温润如山间的清泉，静静流淌，滋养孩子的心灵；有一种爱，它如白日的焰火，无影无形，却闪耀着孩子们的生命。这种爱，就是师之爱。

爱，也是一种能力！是为人师最重要的能力！“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。教师从事着太阳底下最崇高的职业，也承担着重大的社会责任！而完成这份责任，需要我们付出这太阳底下最珍贵的感情。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我们热爱教育，才会尊重、理解、激励学生，走进学生的内心，触及他们的情感，真正了解他们的需求。春风化雨，润物无声，教师以满腔的热情、细致入微的爱心悄悄融合着孩子们纯真的心灵。孩子们更在这颗爱心的滋润下，健康地成长着。

以仁爱之心对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重。因为“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。

教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一位教师应尽的义务。教师最应当做到的是热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。在教学过程中，应注意与学生建立和谐的新型师生关系。学生是一个个鲜活的个体，教师应注意学生的心理、身体、情绪的变化。在教学过程中，应因材施教，针对不同层次的学生布置不同的作业，要求也有不同——既让差生吃饱，又让优生吃好。教师应真正了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。教师对学生感情的加深，一方面能激励自己精益求精，另一方面会让自己为了学生更加注意提升自己的思想修养。

教师的职业特点决定了其不能成为经济上的大富翁，拥有丰厚的物质财富，但可以因为自己的成长而直接使学生们有更好的发展，而收获精神上的富足和愉悦。“得天下英才而教育之”“桃李满天下”的幸福感，是一种无法用金钱衡量的满足。

习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时说：“老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”

总之，一颗仁爱之心会保证教师良好的生命状态，会确保其专业技能的正常发挥。一个厌恶教育的人，肯定不可能成为好教师。一个能够从工作中发现幸福的教师，肯定会更乐于投身教育之中。天长日久，这种幸福感不仅会成为一种前进的动力，激发教师创造更多幸福，也会成为教师理想信念的重要源泉。无论是学生，还是老师，都要不忘初心，砥砺前行，才能有坚强的意志去坚定地“逐梦”。