沉默也是一种教育

万书芳名班主任工作室  杨利娜

       我们班主任老师在管理学生的时候，通常想到的是对学生进行说服教育，给学生上政治课成了我们班主任生活中必不可缺的一部分，似乎一切都那么顺其自然。但是在对学生的教育当中，我发现当对学生的说服教育逐渐失去效果的时候，有可能对学生的沉默也会成为一种很好的教育方式，并且收到良好的效果。下面是我在这方面的一点尝试。

       王涵森，一个男孩儿，九年级的时候分来我班，从同学们口中我了解到，他脾气暴躁，容易冲动，出口成“脏”，与班上其他同学很容易发生矛盾。果然，来我班不过两三天的时间，因为与另外一名同学发生口角并最终大打出手，结果两败俱伤。当班长把此事告诉我的时候，我马上找到两个同学，把他们叫到我的办公室。简单的问一下他们起矛盾的原因，他们当着我的面互相辩论着，诉说着对方的不是。听了他们各自的陈述之后，我知道了其中的原委，针对两位同学的问题分别进行了说服教育，然后让他们互相道歉并且握手言和。这也是我一贯的做法。

       下去之后，没过几天，他好像又不安分了，旷课迟到又成了家常便饭。于是我再一次将他叫到我的办公室，以一种很严肃的态度对他进行了长达一节课的教育。他表面上一副接受教育的姿态，但我从他的眼神中分明看到一种桀骜不驯的迹象。我还是将我想好的一切可以用在他身上的语言全都说了出来，直到我口干舌燥为止。我不明白为什么他总能够从我一次次的教育中找到漏洞，每一次他所犯的错误总会别出心裁，让人意想不到。对于这类学生，我一开始还信心十足的想要改造他，后来随着他犯错误的次数越来越多，我有些急躁，又有点想要放弃，却又心有不甘。

       正在我没有办法的时候，他又一次因为扫地的一点儿小分工，跟同学发生了“武力战争”，还好我当时就在不远的地方，听到动静，我及时加以制止。又一次将他叫到我的办公室，他当时给我的感觉是，我不知道该对他说什么，因为该说的我都已经不知道给他说了多少遍了。我不想再说什么，也不知道该说什么，于是我让他站在办公室，我继续我的课程准备，备课，改作业，好像他完全不存在。我这次的表现和处理完全让他莫名其妙，过了十分钟，他开始有些局促不安，我仍然没有对他说什么，只是用眼睛的余光看了他一眼，眼神中没有半点的责备之意。他看我的眼神充满了疑惑不解，我还是没有说什么，我不知道该从什么地方说起。整个一节课的时间，我一句话也没有说，但我留意到他在这一节课中越来越不安。快要下课的时候，我看见他的嘴唇好像在动，却又没有说出来，我还是沉默着。很快铃声打破了僵局，我回过头去，轻声对他说:“你可以走了。”他脸上一副怀疑的神色，我重复着说，他终于明白过来是我让他回教室去，他向我敬了一个礼走出了办公室。而我在这一天之内，也没有批评他，仍然是一字不提。但在以后的学习中，我却明显的发现他上课认真了许多，课后的表现也好多了，与同学的关系也在慢慢的改善。一个月之后，他的成绩也取得了进步，我及时的表扬了他。他以后的表现也一直很好，现在他已经成了我管理班级的得力助手，将班上的清洁卫生工作安排得井井有条，我省心多了。

         后来我问他当时的感受，他说:“我本来做好了接受批评的准备，而你却一言不发，我不知道该怎么办，那一节课是我感觉最漫长的一节课。我当时想老师肯定会像以前一样对我一阵语言轰炸，可是没有，什么都没有，没有打骂，也没有教育，让我无从抉择，我恨不得找个地缝钻进去，多么希望你打我几下，或者骂我几句，瞪我几眼都行，那我心里要好受的多。我最害怕的就是暴风雨前的宁静，老师会怎么样？我一直在心里猜测，最终什么也没有发生，我不明白，老师也许这是你的新招吧。我到现在终于明白，沉默才是最可怕的。”

        至此，我明白了一个道理，并不是所有的教育都需要用武力或者强有力的语言，有时无声的沉默也许会带给你一些愉快的惊喜。沉默也是一种教育。