班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，班主任工作是一项繁琐又细致的工作。要想使得班主任工作顺利地进行，我觉得，首先要学会和学生和谐相处，而怎样和学生相处也是需要方法的，我们来探讨一下吧。

一、要给学生留些“面子”

     给学生留面子，实际上就是尊重学生、尊重学生人格的一种通俗的说法。著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。尊重学生，体现了教师对学生的爱。学生也都是有自尊的人，不管是成绩好的还是成绩差的。现在的学生普遍性格倔强，承受能力较差。如果老师批评的话太直接了他们一般接受不了，容易产生抵触情绪，进而做出一些过激行为。尊重少了教育也就没了，师生关系也就淡化了。因此一定要尊重学生，注重教育方法，给学生留些面子。

二、应善于激励学生

     教育家第斯惠说：“教育的奥秘不在传授而在激励，唤起和鼓舞。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。学生最关心的是教师对自己的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护。我们班有一名男生，刚入班时学习习惯不好、学习态度不端正，对待老师和同学不屑一顾。曾经有一位老师当面说他是“学渣”，听到这样的评价我心头一震，课下就找他谈话，先对他身上的优点给予肯定，然后我对他讲，当听到其他老师评价我教的孩子学渣时心里很不好受，希望他能够慢慢改变，我愿意监督和陪伴他。在以后的学习过程中，我经常与他交流，并及时与家长沟通，他的学习状态也不再消极，知道学了。还特地去书店买了英语的5年中考3年模拟的资料，还有一套万唯的英语真题试卷。孩子跟我说，临近中考了，他要不辜负我对他的教诲，在这最后的关头，为自己搏一搏，争取在中考时考出优异的成绩。我很欣慰孩子转变这么大，他真的是把我的话听进心里去了。就这样他在一点点变化，学习热情越来越高涨，在2019年的中招考试中考了580分，顺利进入我校高一实验班。

     在学生犯错时，如何让他们在错误中总结经验，在教训中学到智慧，这时老师的处理方法至关重要。给学生一份宽容，多期待；给学生一份信心，多激励，也许就会创造一个奇迹。

三、应该松弛有度

     班主任应该松弛有度，该严厉的时候一定要严厉，该宽容的时候一定要态度温和。但老师毕竟是老师，教不严，师之隋，在教学工作中教师应该严格要求学生。而严格是老师的一种责任，对学生高度负责的表现。但是想取得好的教育教学效果，需要宽严有度。没有不出问题的孩子，我们大人还经常出问题呢，何况孩子。孩子恰恰是在不断出现问题，不断解决问题的过程中逐渐成长和提高的。就像李镇西老师说的“具体方法总是因人而异，因时而异，因地而异，因事而异。”一味的严厉，或一味的夸赞，都是极不可取的。要做到严而有度，严中有爱。

     教育过程中应该宽严相济，奖惩并用。“宽”，并不是对学生在管理上的放任自流，而是在一定程度上允许学生有不足甚或失败，让他们有足够的时间和空间去弥补不足，修正错误。“严”，也并非苛刻，而是要对学生的不良思想和行为进行正确严格的引导和教育。

     一定要把握好宽和严的度，太宽会失去威信，没有威慑力；太严就会失去亲和力，学生心理上就与你有隔阂，也不利于教育工作的开展。

四、把握好师生平等的度

     韩愈说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这说明我们老师得放下教师的架子，与学生平等相处，必要时还需要虚心向学生学习。

     师生是平等的，而不是居高临下的面对学生。但是所谓的平等并不意味着要在学生面前无所顾忌、完全迁就学生。学生对老师没大没小，甚至称兄道弟，也不是真正意义上的平等。我认为平等就是一视同仁地对待每一个学生，尊重每一个学生的个性，以德为先，以爱为本，以理服人。用爱去感召学生，才能教育好学生。

     良好师生关系在教育中起着重要作用,这就需要我们主动地去思考，思考每一个教学和教育细节，从每一句话的改变做起，从每一个教学细节做起。

    总之，在班主任工作中，教师教育学生要本着爱心，讲究策略、方法，只有掌握了与学生的相处之道，教师和学生之间才能有一个良好的师生关系，才能达到良好的教育效果。