关注学生的情商和人格魅力的培养

   教书育人，育人为首，教书为辅。成绩固然重要，但优秀的人才除了高智商之外更重要的是情商。拥有较高的情商才会拥有吸引人的个人魅力。

   人格魅力,在人际关系中体现着越来越大的作用。举一个简单的例子，“一个老师,他相貌不怎么帅气，衣着打扮也不怎么讲究,却能拥有很高的威望和学生的喜爱与敬佩,除了优秀的教学艺术之外,个人魅力也是必不可少的”。可见，魅力不是外表的光鲜,而是内心深处散发的光芒。因此，人格魅力的培养是多么的重要!培养学生的个人魅力,不仅有利于学生的交际生活,对学生将来的就业和人生也会有一定的益处.

   众所周知,21世纪是一个多元的时代。这个时代更多需要的是智商和情商均衡发展的人才。所以,当代教育的发展方向应该向着更人性化的目标前进。而情商和人格魅力的培养可以从学习和生活的多个方面去教育和渗透。

   首先，要增强班集体的凝聚力，培养学生的集体荣誉感。

   对于学生来说,生活在校园中,个人魅力与集体的关系是密不可分的，集体也同样依靠个体而存在,集体的魅力需要个人优秀的绽放。一个优秀的班集体要求每一个成员的团结。同样,无论一个学生多么优秀,在一个混乱后进的环境中也是相当困难的。因此，作为一个班主任,对班级的最基本要求就是齐心协力。只有让同学们之间相互了解,彼此关心,并为着同一个目标而努力拼搏,才能形成一个有凝聚力的集体。也只有这样的集体，才能在拼搏中勇往直前,从而接受高考的洗礼。我班有两位特殊的学生。一个男生拄着双拐无法正常走路。开学之初，我专门选个他不在的场合，倡议其他同学以不伤害他尊严的情况下帮助他，可以是不经意地为他打顿饭；也可以仅仅是亲切地叫他声“涛哥”；同学们的热情感染着他。他非常地阳光自信，从不回避自己的缺陷，成绩一直保持在年级前三名；还有一个女生腰部有残疾致使无法直立行走。但她很顽强，早上跑操从不落队，也不缺席，她的执着和正能量都是我引导学生团结进取，共同进步的有力论据和榜样。另外，我要求班级的班委一定要有正义感和责任感，不只为管理别人而管理班级，而是靠做好自己树立榜样，利用榜样的力量带动学生的正能量，引导他们做好自己，打造自己的响当当的名片为班级代言，树立主人公意识，维护班级利益，增强班级凝聚力。为此我们班级口号是“激情澎湃，团结友爱，斗志昂扬，更高更强。”通过我们的共同努力，我班学生团结进取，学习氛围浓厚，成绩非常优异，获得了广大师生的认可。所以，有了集体观念，学生就会自觉地关注自己的言行举止，从而养成良好的习惯，增强个人魅力。

 其次，要引导学生拥有大爱，感恩和宽容之心

 现在的孩子,大多是家中的独生子女。从小生活在呵护中,掌声里,缺乏感恩之心,便成为90后孩子的通病。好像父母的付出是理所应当的。作为一个负责的班主任,为了学生正常人格的培养和学生家庭的和谐,我有义务并努力引导学生明白感恩的重要性并学会感恩。让学生在感受爱的同时努力懂爱,会爱,去爱。常怀一颗感恩之心,让学生拥有一双发现平凡中隐藏着的美丽的眼睛。让学生的人生更绚丽多彩。所以,在教学与生活中渗透感恩教育,让学生在潜移默化中接受一个新的自我不失为一个好的方法。我经常给学生家长发些家校沟通性质的短信，要求家长和学生理智科学地沟通，尤其懂得观察孩子并且做孩子最坚强的后盾。帮助孩子缓解学习压力，并教育规范孩子的日常行为。除此之外，每每放假时，我都要求学生回家和父母好好沟通，帮助学生树立孝顺和感恩观念，并从力所能及的小事包括交流方式上加以正确引导。在学习之余，我还利用主题班会灌输大爱的教育，让父母分享他学习成长中的喜与忧。不用说服教育，而是具体地要求学生和大家分享最打动他的事和人或者相互列举他人的优点并勇敢地告知对方让对方知晓他们的举止对别人不经意的影响，让他们感受到自己被爱被需要的感觉，并激发自己内心的大爱，真诚地对待他人。学生缺的不是被爱，而是知道自己被需要。通过一系列的活动，我发现我班学生没有沟通障碍，更没有同学间关系紧张现象。

另外，拥有积极进取，乐观自信的心态是个人魅力的最直接体现。

积极乐观的心态对学生的生活和学习影响至关重大。试想，一个总是用怀疑的眼光看自己的人怎么能和他人愉快相处？怎么能取得最终的成功呢?高中的学习，艰难程度不言而喻。面对那么多学习中的困难,倘若再没有一个强大的内心,这条路又会走向何处？能否走到尽头？有些学生,不缺智力与努力，却往往取得不到应有的成绩，在很大程度上都与心态脱不了干系。在管理班级和教学中,我适时观察了解学生的心理动向,尤其是青春期最叛逆时，一定要密切关注学生的心理活动。在必要时拉他一把,劝勉一番。帮助他们树立勇敢面对一切的信心。我班有个学生，平时练习习题准确度挺高的，但一到考试就不自信，出现做题时思路不清晰，质疑自己，结果每每考试不能正常发挥，导致惧怕考试和更加的不自信，也不愿意和他人交流。我观察到这一点时，就要求语数外三科老师亲自挑选一些适合他的试题，要求他限时做完，并在评卷时适当放宽要求，结果他得到了他理想的分数，培养了他的暂时自信心。随后，我们又适当加大难度，让他一次次地品尝到成功的快乐。这样，这个学生现在的学习状态很好，和同学们相处的也很愉快，每天笑容挂在脸上，很是享受高中的学习和生活。作为班主任，我深知阳光自信性格的培养对成才的重要性，所以，我创造并利用一切机会去鼓励和培养学生（尤其是性格较内向的学生）的自我展示能力，从而树立他们的自信心。

 加强培养学生的执行力，自控力和划行力。

  “今日事,今日毕”。我经常给学生提这句话。高中生活，学习任务总是让人应接不暇。如果学习任务不能及时处理当时消化，一天天地堆积起来，解决起来就会更困难，知识漏洞也会越来越大。因此，我经常督促学生养成及时完成学习任务,任何计划都应该即定划行的好习惯尤为重要。例如，快到期末考试了，我要求学生自发组织“考前十天，我要这样做”的小活动。每人写一句话贴到一起，形成一个小板块布置在教室的一角，作为提示与督促，帮助学生增强他们的执行力。或是在新学期，开个“坚持我的梦想”的主题班会，并把自己的坚持写出来不时地提醒自己，努力做最好的自己。通过一系列的活动和不时地督促及具体地要求，我班学生提高了做事情和学习的效率。经过近一年的努力，大部分取得了不同程度的进步。

 班主任的工作很琐碎，也很重要。因为班主任是个领头羊，他走到哪里，他的学生就可能会追随到哪里。所以我时刻牢记我的职责，我要我的班级形成一股旋风，一股正气的超能量的积极进取的激情澎湃之风。我相信，培养好学生的情商，让每个学生都拥有美好的人格魅力，形成自己的个人魅力，就会造就集体的美好素养，从而提高整个民族和国家的整体素质。