后进生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道:“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们己经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了”。我明白，对于13或14的八年级后进生，他们的转化工作并不好做。但是“没有爱就没有教育”这句名言深深地启发了我，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

1、培养信心是基础

在教育过程中，我们班主任应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，后进生终究能够得到转变。有了信心才能以积极的态度面对后进生，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育后进生的过程中，一定会遇到碰壁的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变后进生的信念，事实已经证实:信心是基础，信心不会枉费。我们班的xxx，在教育他的过程中，我是通过寻找他的闪光点去做文章，但是他每天竟一个闪光点也找不到。无奈，我只好想方设法找机会，一天早自习，我当着全班学生的面，对这个孩子说:老师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子，老师就喜欢孝顺的孩子，更相信孝顺的孩子一定也是遵守纪律的孩子。在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，数学课后，我又悄悄地对表现和平时没多大変化的他说:“老师看到你这节课，比以前听课认真了许多，要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你奖励，加油啊孩子。”他毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次善意的谎言，他有了一点改变，我就经常夸他，并多次以朋友的口气和他谈心。孩子渐渐地开始学本分了，他说他想得个大奖状回家，我则不失时机地向他提出更高要求，让他帮助別人，为班级做一些力所能及的事。几句善意的谎言起到了意想不到的结果，増强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。

2、师生关爰是秘诀

在班级教育中，后进生其实是“弱势群体”，他们需要班主任更多的关爱，关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次问题行为的反复，用真心感化学生的心灵。当后进生出现问题行为的时候，多采用换位思考，给予一份理解一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情，心理学家认为爱是教育好学生的前提。对于xxx这样的后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

3、耐心与家长是关键

在对后进生的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对后进生，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现，我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项。在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的」

我想，转变后进生并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生说过这样一句名言:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，班主任的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对后进生更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就心须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能満怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认直、努力、妥善地把握它，转变后进生一定不只是梦想。