我是一名平凡的教师，已经在教育战线上工作近二十载。回首这近二十年的教育之路，感慨良多，即咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。细想自己多年的班主任工作，觉得自己有很多地方需要反思。

班主任是班级的领导者、教育者和组织者，班主任的一言一行，都会对学生产生最直接、最重要的影响。一直以来，我都有这样的一种观点——“无严无已成班”。要想管理好班级，必须先树立威信，否则“镇”不住学生。于是，开学的第一天，我用了整整两节课来提出我的各种“要求”，公布我自己认为完美的班规。

刚开始，学生们一方面迫于我的威严，另一方面由于刚进入新的班级，各方面表现的都比较好。同时，如有学生违纪，我会狠狠地批评。我以为学生会老老实实地学习，但并非如此。一个月后，我发现班级违纪现象屡禁不止，班级凝聚力不强，班主任在一个样班主任不在又是另一番景象。记得有一节历史课，我去巡班，历史老师正在讲历史小故事，教室外的我听到教室内笑声一片，但当学生们注意到我出现在窗口时，顿时静了下来。我能明显的感觉到学生们的压抑和历史老师的些许尴尬。

反思之后，我意识到我没有把学生当成班级的主人。为了改变这一现状，为了树立“班级就是家”的观念，我召开了“我的班规我做主”的主题班会，由6人一组，提出我们班近阶段出现的问题，用什么方法可以解决?同学们各抒己见，为新的班规制定出谋划策。最后，由同学们制定的班规诞生了。我惊喜的发现班规制定之后，学生们的“自觉性”明显提高，班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感也增强了！

过去，我们只想着改变学生，却很少想到改变自己。我认为班主任应该要不断反思，在反思中，不断超越自我，完善自我。班主任的自省是在给自己一个机会，只有我们不断地反省工作中的一些过失，才能弥补不足，才能做得更好！