只有人人都是管理者，才是好的管理；只有实施有人管，人人找事管才是好的管理。

年级主任、专项工作室负责人都是学校管理的一分子，既是参与者、指导者和管理者，也是教师最可信赖的朋友。管理者要做好师生之间的沟通、师师之间的沟通。

建立现代学校制度是当代教育改革的重要任务。什么是现代学校制度，对此问题的回答可谓见仁见智，借助马克斯?韦伯的“理想类型”法来构建和理解“现代学校制度”，现代学校制度就是“以人为本”、以“育人为中心”的学校制度。“以人为本”是一种管理理念，“以人为本”的学校教师管理是指在学校管理和各项工作中把教师作为管理活动的核心，正确认识人的价值，充分重视人的因素，以尊重教师、关心教师、教师的发展为宗旨，充分调动全体教师的积极性、主动性，尽可能地发挥其创造性。

重视人的价值，营造关心、理解、爱护、尊重、信任的师资氛围；落实人人平等的管理理念，注重优胜劣汰奖勤罚懒原则。；加强师资队伍建设，为教师营造良好的发展条件，树立终身学习的理念，提升教师创新能力与探索能力。

重视人的价值，营造关心、理解、爱护、尊重、信任的师资氛围；落实人人平等的管理理念，注重优胜劣汰奖勤罚懒原则。；加强师资队伍建设，为教师营造良好的发展条件，树立终身学习的理念，提升教师创新能力与探索能力。

教师队伍建设要坚持以人为本，首先要尊重教师，其次要让教师以校为家，最根本和关键的是要让教师真正地成为教师，而非简单的教育工具。最后，要注重教师教育能力和综合素质的培养和提高，注重后续人才的培养，以实现学校教师队伍的可持续发展。

人本理念下的教师队伍建设，核心关键就是要坚持以人为本，把人的因素放在首位，最直观的表达就是尊重人。即尊重教育，服务教育，塑造教师，凝聚教师，促其发展，助其成功，彰其价值。

教师队伍建设中人本管理理念是指在学校管理和各项工作中把教师作为工作的核心，正确认识教师的价值，充分重视教育中教师的因素，以尊重、关心、发展教师为宗旨，充分调动广大教师的积极性、主动性和其创造性。具体而言，人本管理理念就是学校管理中要确立教师的主体地位，促使教师的内在价值和外在价值有机统一，进而激发起教师的高度主人翁意识焕发起教师的能动个性和其惊人的创造力。与此同时，促进教师全面健康发展也是人本管理理念的必然要求。毋庸讳言，教育质量的高低乃至整个教育的成败，从根本上讲，都取决于教师队伍的素质，教师既要加强专业知识和技能，更应该时刻加强思想道德建设。通过以人本理念加强教师队伍建设，组建一支综合素质高、结构合理、师德高尚、锐意进取的高质量的教师队伍，对提高教育质量，实现教育目的，促进学生的全面发展都具有重大的战略意义。