教育感悟

读《不负如来不负卿----六世达赖仓央嘉措的诗与情》

              张龙晓         2020年11月14日星期六

我是一名共产党员，不信佛，偶尔的机会见到这本书，这个书名让人有看看的欲望，随手翻翻。断断续续看了看大概有两个月，随着往下看，越来越觉得有意思，引人关注，于是乎在10天左右就看完了。书中有关仓央嘉措的故事颇受启发，我觉得他的一生是个传奇，关于他的记载有诸多说法，说法也不一，无论怎样的说法不影响我的想法，在读书中我想到了教育，以致使我一有空闲都进行回味，教育是我的工作，也更是我的职责，作为教育人，尽己之力为教育做一点事，为学生和老师做好服务，奉献自己的绵薄之力，是一大事，特别是看到自己的一言一行能够为学生带来一丝光亮，颇为高兴和开心。

一、教育即生活，学会生活

作者姚敏在书中描写到藏区的美景，以及诸多藏区的生活风格、信仰、趣事；谈到了藏民的生活条条。我想到了生活，特别是学生的生活，作为教育者，家长是学生的第一启蒙老师，家长教会学生会生活，由于家庭生活的氛围不一，学生在学会生活方面情况不一，而且我们在教育过程中也发现了学生在生活上存在有差异，再者随着学生年龄的增长，特别是高中生，他随着接触的生活越来越多，接触的社会越来越广泛，更需要学会生活；况且作为教育，会生活也是教育的一部分。知名教育家陶行知就说“生活即教育”，杜威先生说“教育即生活”。陶先生把教育融入到生活，让教育在生活中得到落实，大大增强了教育的实效，而且让学生也受益匪浅终身。早在几年前我们学校就提出了“学会生活，学会做人”这一话题，而且也落实了这一作法，使许多的老师和学生颇受益。前一段有一个班主任老师和我聊起说到了班级管理工作，就讲到要给学生灌输学会生活这一课题，他这几年在班主任中一直下大力气做一方面的工作，他这样讲：在开学的前几周，多给学生讲如何生活，如何会生活，如何生活好，而不是急于要求学生如何学习。这样的教育，学生的行为习惯好了，而且同学之间更能够和谐相处，同学们也会合理安排学习时间，同学们更是懂得学习的目的，明确了学习的意义，端正了学习的态度，同学们一改过去的面貌，变老师要我学习为我要学习，完全是一种自发的行为。同学们改变了观念，学习的动力调动出来了，激情引燃出来了！该老师在讲，由于某些原因请假一两天不到班，没有其他老师代理班主任，这个班仍然能够照常运转，学生自我管理和自我约束情况很好，与有没有班主任一样，要知道这是一个中等偏下的班级，能够这样，这就是“学会生活”的力量！以致于这个班主任老师曾和其他班主任说：“我现在来班级有啥作用，学生又不惹是生非，不出乱子，我来干啥？”确是这样，一个人需要学会生活，而且要有诗一样的生活，我们每一个人都应该要奋进，要努力学习工作，但也要有学会生活，并要用心去发现生活中的美，让美好的生活来愉悦自己；开阔自己的视野，触动学习工作的灵感，激发自己的潜能。试想一个怀着发现美的人，生活一定会开心，愉快的心情肯定会陪伴着他，他的工作肯定也不会差。

教育即生活，学会生活，有生活的教育，一定会把教育融入到生活中，让教育开花结果，枝繁叶茂，一定会把教育带向远方，让教育更行移致远！

二、教育的策略，顺势而为

仓央嘉措作为六世达赖喇嘛没能禁住“香甜的苹果”的诱惑，终究引发了一些事的发生。对于这一过程，作为教育者，我们应该从中考虑如何教育？有作家曾说过：“人类的天性深处，住着一个喜欢说不的小孩子”。对于唾手可得的事物，往往视而不见。对于别人要求不能去做的事，一定要千方百计地去尝试。“人类天性里悖反情节注定了我们对于过去顺利的过程，平淡无奇的遭遇，中规中矩的行为缺乏关注的兴趣。人生不过如此？”“汹涌的浪花总是巨大的礁石激起的，过于干净的河床，流水无波，怎及波澜壮阔的河流撩动人心？”

且不说仓央嘉措的行为，我认为教育需要策略，要能够顺势而为。强化引导，做好疏通。古时有大禹治水，改变了以往堵为上的策略，改为以疏为主，终于人类战胜了自然，征服了自然，改善了生活环境和条件，提高了生活质量。

昨天我校组织了法制教育宣传，检察官给同学们讲性侵害时，同学们的表情明显不一样，很不自然；今天疾控中心的人约好来校做“防疫抗艾”的宣传，发现同学们了解这方面的知识比以往多了，这是好现象。但与疾控中心的人员交流，在防艾滋病方面，出现一些情况，还在于宣传不到位，一些人由于对这些知识的无知而误入歧途。中国由于受传统文化的影响，中国不能把对性教育提前做好宣传教育，这需要加大力度，几年前已经有少儿图书关于人体的少年百科出现，这很好。这就是疏导，因势教育。相信随着中国的普法教育、防疫教育、禁毒教育等，会挽救更多的青少年，作为教育人要做好顺势教育，助力青少年健康成长。

三是正视教育，正确对待逆境

人生在世并非一帆风顺，作为教育也应该正视逆境，要教会学生正确逆境。现代理论讲到一个人应该具有智商（IQ）、情商（EQ）和逆商（AQ），现代理论不是讲到真正一个有作为的人，一定是一个“逆商”高的人。

AQ是最重要的，这决定你是否在逆境中是否可以冲突压力，战胜困难，逢凶化吉，否则就算智商、情商再高，也会随着意志力的衰弱而没有施展的余地。

仓央嘉措能够面对困境，正视自我，担当责任，做出正确的选择，确实是藏民的一大福分。

多年前一个学生…

最近恰好遇到两个学生的案例，一个是小葛姑娘，高中生，家庭突遇变故，父亲因病去世，所有人都不愿意看到的变故已经发生了，无可挽回。小姑娘能够及时擦干眼泪，正视这样一个现实。也许是她父亲的病故，更激起她立志投身医学，为挽救更多的不幸之人；也许是想通过努力学习，来慰藉在天堂里的亲人，总之她选择了正确的抉择，以更加饱满的激情和动力投入到学习中，力争把学习做好，而且她做到了，在不久后的月考中，她稳稳地拿到年级第一的成绩，她就是较于面对现实。正视逆境，敢于作为，往前看，往前走！

另一个是男生小郑，小郑三年前以优异的成绩考入我校，在高一高二时成绩也相当好，快进入高三时，父亲突然检查出有恶疾，小郑同志对于父亲得病这一事实，无法正确面对，自己无法安静下来，不能把心思用于学习上，而是经常在课堂上走神，父亲的病牵住了孩子的心，小郑同学课下课上一直都为这个事困扰，以致于饭不思、寝不安，学习成绩也开始下滑，这更使小郑同学情绪低落，过去满脸笑容阳光的男生不见了。满脸愁容，也不再与同学们交流心声，母亲忙于父亲的病，对小郑也缺乏关心，老师关注到这一情况，由于缺乏详细的沟通，没有了解到他家庭的变故，在与小郑的沟通交流中，没有起到有效的点拨和疏通，小郑同学的心结越来越重。待两个月左右，小郑同学出现不正常现象，一检查存在有较重的抑郁症，没法就办了休学。前几天小郑同学休了一年期满，在此过程中他父亲的病得到控制，已经有较大的好转，小郑同学看到父亲的转好，再加上心理辅导和药物治疗；在休学期满时也转为正常。在办理复学时，我恰好遇到小郑和他的妈妈，老师在问起小郑的情况时，恰好了解到这一事。小郑同学说：过去自己一心只考虑父亲得病了，家里的靠山没有了，自己的生活等无法得到保障，以致于对生活丧失信心，忧愁不解。在这一年的休学恢复期，经过开导等也想开了，要努力学习，提升的能力壮大自己的实力，要考入高校，力争在更高的平台做出更多的贡献，得到较多的报酬，让自己有能力为家庭做出贡献。自己也想明白了，自己要学会生活，最起码自己要能够独立自主，才能为家庭担起一份责任。自己应该想着如何来改变家庭的现状，而不是沉溺于家庭的现状，自己应该抓住一切机会，力争来为家庭做点什么，自己考虑了许多，觉得用心学习才是自己目前正确的选择，也是改变家庭的最好的途径！

小郑同学由开始不能正视问题，到最终做出正确选择，虽然走了弯路，耽误了一年时间；但最终能够跳出弯路，还是值得庆幸的。

这个社会上还有不少悲剧的有在，有花季少年，有刚参与创业的年轻人，也有事业有成的中年人等，其实生活是可以改变的！纵然是一时让自己委屈或生活的重担让自己压力山大，但终究是生活还有希望，哪怕是一丝。人要面对现实，积极进取，没有最好，可以有更好，哪怕只比昨天好一点点即可。自己可以刹那间泪流满面，可以借以释怀，放下包袱，再出发。

想起这样一个镜头，重庆一个挑工，背上扛着一个比自己身体还大的一袋货物，一手抓着货物，另一手牵着三岁的儿子，试想如果可能，他肯定不会一手牵孩子，一手一肩一背扛着生活，但这位重庆大哥笑看生活，一手肩负着眼下生活的重担，一手牵着生活的希望。十年后大哥靠自己的肩背辛勤打拼，节约每一分钱，在城市买下了一套房子，让孩子在城市上着学，虽说生活紧张，但能够吃下生活上的苦，肩负重担，在城市为自己挣下安身之所。还有褚时健老人，70岁再创业，面对困境，不畏；遇上逆境，扛下，活出自己的风采，活出自己的价值！

四、教育的使命，服务大众

仓央嘉措历经磨难，最终明确职责，而且也做到了弘扬佛法，教化众生；履行自己的人生重任。

从教二十余年来，一直牢记教书育人的使命，古人语：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。是对教育工作者的赞誉，教育需要奉献，需要付出，其实任何一个行业都需要付出和奉献，只不过是分工不同，从事的事务不同而已。自古以来，对教育都给予较高的地位，自孔子以来，被冠之“圣人”，“师之长者”，“一日之师，终身为父”皆是对教育者的称赞。

随着教育的发展，教育越来越大众化，我们中国的教育由建国时的普众教育，经过扩大教育，在高校大面扩招，提升学历。当前，我国基础教育基本解决了“有学上”问题，正在向“上好学”迈进。

作为一个教育者，尽己所能为教育的前行出力。教育是用生命教育生命，是心灵之间的对话，是一棵大树撼动一棵大树。

多年前把“用心、细心、热心对待学生做为自己的第一原则”，这么多年来一直践行着，为学生、为老师、为家长做出自己的努力，为教育做出自己的贡献！