追求学校品质更加卓越，这本身就是学校品质的重要元素。墨守成规、固执己见、依赖经验、抗拒一切新变化，是追求高品质办学首先要摒弃的思维陋习。

       改革的目的是为了发展，学校改革针对的是真问题，需要科学地预估改革结果，并设计出正确的路径，做好详细的安排。在推进变革的过程中，适度、有谋略地推进是必要的，但必须遵循以下三项原则：

       1.确立一个清晰的改革目标。

       一个“伟大的目标”，往往激发教师们为未来而战，跳出眼前的小利益、小矛盾，推动团队走向团结与合作。千万不能陷入为变革而变革的思维陷阱，变道去搞一些与追求学校卓越品质无关的、非主流的、主政者独断意识强烈的所谓变革。否则，会导致朝令夕改、自相矛盾、扰乱军心等负面作用。

       2.要有敏锐的眼光识别人才。

       提拔适应改革、有能力的人加入管理团队，团队中的每个成员应当是改革目标的坚决认同者和忠诚捍卫者。

       一所学校的成功需要很多“数一数二的先生”“群策群力的先生”，只有找到这样的人，启用这样的人，培养这样的人，追求学校品质的过程才可能高效。校长最重要的事，不只是争取项目、提出理念、建立愿景和目标，还要努力去找到这些优秀的“领头羊”。

       3.寻找合适的改革时机。

       例如，从偶发事件中发现系统管理上的结构性问题，从某次重大活动中出现的偏差找到人事安排制度的漏洞，从某次测评出现的成绩落后启动晚自习管理改革，从某项艺术比赛中出现的业绩滑坡调整艺术组的工作格局……

高品质学校的建设面临诸多问题，只有解决好这些问题，才能实现高自由度个

性发展、高水平教育质量、高品位校园文化的学校发展。在提升学校品质之路

上，外部环境是不可控的、不稳定的因素，但内部的因素是可控的、较稳定的，

所以，在建设高品质学校的初期探索阶段，应当先从学校自身做起，依靠学校

的内部力量发展

一所高品质的学校就体现在他：“有前瞻理念、有实践创新、有效能比析、有辐射带动、有理论建树”。

不一定高楼林立，但一定名师荟萃

打造高品质学校究竟靠什么？清华大学前校长梅贻琦先生认为：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”打造高品质学校离不开高楼大厦，但学校的力量首先源自教师，尤其是名师。 让学校成为教师专业发展的“加油站”“连心桥”“孵化器”“立交桥”，更快、更好地催生名师成长。

  不一定制度繁多，但一定以人为本

打造高品质学校必然要经过一个相当长的历史阶段，需要探索从“人治”到“法治”再到“道治”的形神兼备过程。

眼中有人才有路，心中有爱才有度。打造高品质学校，首先要唤醒教职员工自我发展的欲望，激发教职员工自我发展的“内驱力”。其次，从管事、管人向关心转变，形成“对人的帮助”，满足教职员工被尊重和自我价值实现的心理需求。教师就会对学校有强烈的归属感和责任感，也会换位思考为学生的一生发展负责。

不一定忙于补短，但一定善于扬长

 打造高品质学校需要充分认识补短与扬长协调发展的重要性，清代教育家颜元曾说：“教子十过,不如奖子一长。”杜威认为：“教育的目的就是发现学生的天赋并开发利用之。”

不一定拥有高升学率， 但一定让学生健康成长

人的成长离不开品格、能力、修养、意志，升学是高品质学校成功的因素之一，但不是成功的全部因素，健康成长远比升学率更重要。因此，高品质学校一定是“学习能力+人格特质+全球视野”的教育，一定要根植理想信念、厚植爱国主义情怀。

回归教育的本真，育自我教育之魂，植自我发展之根，寻求以生为本、环境育人、实践育人的长效机制

不一定条件优越 ， 但一定彰显个性

学校之品质体现在哪儿？体现在办学特色上，体现在从“物质建设”到“精神建设”、从“关注器物”到“关注价值”的转变上。有特色才有魅力，有特色方能成就实力。  

高品质学校是有着自己的文化和精神的学校。正如陈如平先生主张建立“新样态学校”那样，“一所学校一个样”“校校都有自己的样”，要具有“四有”特征，即“有人性""有温度”“有故事”“有美感”，强调立足本土文化和自身基础，利用学校自身的优势资源，整体建构学校的育人模式，倾心而作，倾力而为，打造属于自己独特“样态”的学校。

打造高品质学校，首先要向国际国内高品质学校学习，汲取其先进的办学理念、育人模式和管理方式。其次要结合自身实际，大胆探索适合自己的高品质学校发展之路。最后，要不断总结提炼自身已有的办学理念、教育方式等各方面的经验，最终形成自己的独特的办学模式。在不断的探索、实践过程中，奋力拼搏，敢为人先是我校的精神气质的内核，三高荣兴，我的责任是我校精神气质的外在表现。

   教育的真谛就是传递、唤醒、激励；学校管理的真谛就是:管理学校在课程，管理教育在持守，管理教师在课堂，管理学生在养成，管理教学在常规，管理行政在制度，管理干部在引领；教师的使命就是塑造生命、唤醒人、塑造人。作为一名学校管理者，我们一定要遵从内心，不忘初心，勤学习、善思考、勇探索，时刻铭记教育赋予我们的责任，看懂教育的本质，把握教育管理的规律，平淡对待得失，畅达时不张狂，挫折时不消沉，在潮起潮落的人生舞台上，举重若轻，击节而歌。