应该是管理和指导相结合，重在指导。教书育人，培养人才，指导学生的人生发展。管理的目的在于引导，在于让学生形成自我管理意识，自我约束，自我发展，并达到自主提升的层次！管理不能只重硬管理，更应该关注新形势下的软管理能力的提升！于“润物细无声”中规范了学生的行为，提升了学生的思想！这其实也是立德树人的一种至高境界，只有每位教师、班主任和学校管理者们自身立好德，德高为师，才能去教育好学生，达到树人的层面。

，我校在建安区委、区政府和区教体局的正确领导和大力支持下，坚持以习总书记系列重要讲话和党的十九大精神为指针，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持精细管理，立足学校内涵发展，以提高教育教学质量为中心，以常规教育为突破口，大力推进素质教育，提升整体竞争能力，进一步凸现学校办学特色，实现教师教学有特点，学生发展有特长，打造品牌学校。在全校教职员工的共同努力下，圆满地完成了全年的各项工作任务，学校办学能力和整体形象得到了提升。

学校应该加强对学生的引导与管理                     第一、教师应注意加强对高中学生的人生观和世界的引导。在新课程中，教师作为学生的引导者，意味着通过教育活动中师生双方交往互动，教师在作为新型知识传授者基础上，                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     引导学生全面发展的角色。这种引导主要是通过实例说明社会发展需要有知识有文化的人才，只有这样的人才能实现人生的理想、目标、价值。教师要通过教育让学生认识到努力学习知识是现代人所必须具备的基本条件，从而使学生树立正确的人生目标。              

第二、教师要帮助学生养成良好的学习习惯和学法的指导，树立坚定地学习信心。古语云：“授人以鱼不如授人以渔”，随着高中课程及知识越来越深，每名学生培养自主管理、自主学习、自主创新能力和养成良好的学习习惯尤为重要，要使学生由“学会”到“会学”，培养他们科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩，甚至受益终生。学校要从高一入学就培养学生优秀的学习习惯。比如早晨进班就读书的习惯、预习习惯、复习习惯、课后反思习惯、节假日不忘读书学习的习惯等。学习时要多质疑、勤思考、善归纳、多积累、重应用。学生成功的体验是自己对学习充满信心的前提，而成功的体验是通过良好的学习习惯获得的，所以良好的学习习惯是学生获得学习信心的保证，因此教师要通过培养学生良好的学习习惯来建立学生的信心。  

第三、教师还要帮助学生养成良好的生活习惯。身体素质、精神状况会间接影响学生的学习效率。要培养他们规律的睡眠习惯、健康的饮食、卫生等习惯，注重身体锻炼，注意把休息、营养、锻炼有机地结合起来，养成良好的生活习惯。

在现代学校教育中，指导与管理同等重要，应科学有效地并行运用，应从管理走向指导。应建立学校教育和管理并行的指导体系，如建立学生指导制度，譬如心理指导、生活指导、升学指导等、发展指导；建立以学生发展为中心的学校管理体系，通过“指导”的挥发，充分展现学生的主体意识。

高中育人模式应该立足于培养德智双全、身心两健、学创俱能、全面发展的社会主义建设者和接班人，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”来展开教育管理和引导，管理是必要手段，引导是重要方法，关键是要针对不同的学生群体运用不同的育人模式，在管理的基础上在加强引导，在注重引导的同时加强管理，最终促进学生的全面发展。

高中育人模式要结合实际，针对不同的学生群体，融合管理和引导，从而促进学生的健康成长。一般情况下，高中学生的思维、学习、生活能力还在养成过程中，在引导其健康成长的同时，需要加强管理，从而使学生的成长保持正确的方向。

领导就是开拓创新。这是新世纪教育改革与发展对校长管理学校的呼唤。这种创新，不仅向校长提出了管理学校的思想、目标、措施和手段等方面的创新要求，而且更需要校长根据学校管理内外环境的变化，以及整个社会、整个国家，乃至整个世界的发展情况进行系统、整体的创新。