追梦路上 点亮心灯

 ——赴浙师大培训心得

建安区三高名班主任工作室    万书芳

         2019年5月12日，许昌市三名工作室主持人（助理）在市局各级领导的关心支持下，一行80余人满怀云霓之望，来到浙江师范大学，进行为期一周的研修学习。

      走进浙师大校门，满园错落有致的参天大树，浸润着厚重的历史文化底蕴。一排排、一株株的香樟树是流动的绿色，散发出淡淡的香气，弥散在清新的空气中，让人流连忘返，举手戴目。

    “砺学砺行、维实维新”的浙师大校训，熔铸了中华民族文化之神髓，凝练了浙师大教育之精魂，既富有深厚的文化底蕴，又有着浓郁的现代大学文化气息。且词意畅达，文气贯通，庄重典雅，诠释了“学行结合”与“实新偕进”的辩证统一，更是浙师大人崇尚实践、探究本质、追求创新、服膺真理、薪火相传的精神体现。

      漫步于如诗如画的校园中，回想从教二十余年的经历，思绪万千。最初的教育情怀和执着信念早已被时间磨去了棱角，重新走进课堂，追寻着多年来渐渐失去的激情和梦想，我不禁慨叹此次学习机会和培训时间是这样的难得与短暂。更要感谢各级领导给自己提供了这样难得的学习机会，我将不负重托，把工作室的每一件事认真做好、做扎实、并做出成效，坚守“三尺讲台，一生情怀”的教育信念。

       紧张、充实而又触动心灵的培训，重新点燃了我教育的激情。我每天认真整理学习心得和教育随笔，蕴积教育灵感；潜心研读各位专家学者的教育理论，让自己的思想在专家的引领下再次沉淀升华；聆听各位专家充满睿智的精辟见解、倾听他们动人心弦的教育故事、拜听他们纵横捭阖的妙语连珠、细听他们创建工作室的真知灼见和一步一个脚印的艰难跋涉，一次次让我感受着教育的深邃与宽广，更让我明白：追梦要有行动，更要有能力。

       吴磊峰教授从实际出发，介绍了自己工作室的成长历程，强调教师读书的重要性。他注重“双高教学能手”的培养，建议把最好的老师派到最具有挑战性的课堂上去，他用具体实例告诉我们：优秀都是自己逼出来的。下午阮高峰教授的课同样精彩纷呈，他的语言幽默风趣，从四个方面对信息技术应用做了论述，“润物无声”“大雪无痕”的教学艺术解开了压制我们心头的迷惑，让我们如沐春风。学员们个个赞不绝口：智慧教育的春天真的来了，星星之火，真的可以燎原！

       5月14日，治学严谨、敬业爱岗的郑志湖教授早早来到了教室，他的《共同探索，追求卓越——从名师工作室建设到名校长工作室建设》的报告，让每个学员对工作室的构建一下子豁然开朗。他从工作室的目标定位、规划制订、激活工作室成员专业发展内驱力、合作探索、追求卓越、再到案例分析，由表及里，从点到面，给学员们做了细致、耐心的讲解。他高屋建瓴的学术思想，给我们带来了知识上的积淀，观念上的洗涤，让我们真切地体悟到：要想建设好工作室，必须以“引领教育人生，陶冶专业素养，培养领导人物，打造高端人梯”为宗旨。作为主持人，必须是同行学习的楷模，教育教学的能手，科研研修的排头兵。同时还必须具备卓越的组织能力，严密的思维能力，睿智的洞察能力，创新的艺术能力，灵活的沟通能力等。在郑教授的引领下，我们明确了方向，有了更清晰的思路。我们坚信：在今后的各项工作中，一定可以做到用钻研成就极致，用极致铸就卓越。

       5月15日，猝然而至的大雨丝毫没能阻挡住“三名”工作室全体成员求学若渴的脚步，我们冒着大雨前往金华四中、磐安中学取经学习。首先，两位负责人着重介绍了工作室的创办特色、目标定位及工作室成长的发展历程。报告虽然简短，但令学员热血沸腾，受益匪浅。让我们更加坚信“坐而言，不如起而行”；“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”

       接着，我们带着这份沉甸甸的责任和殷切期盼，走进了充满着智慧和灵气的多彩世界。吴小军这位具有双重角色的班主任校长，不仅是一位称职的父亲、丈夫，更是一位有着大爱精神的时代教育楷模。他的睿智和行动演绎出了一个个教育传奇，他为我们授之以方法，传之以动力，犹如一盏明灯点亮我们心中的梦想，让我们对以后的工作有了更明确的规划。

       带着崇敬与好奇，我了解到：吴小军，1991年毕业于金华师范学校，现任金师附小教育集团党总支副书记，曾参与浙江省级课题《小学生非智力因素培养》、《学会心理自助的理论与实践研究》及全国课题《基于“非智力”的项目学习实践探索》的研究，前两项成果均获省政府基础教育教学成果一等奖。班级管理注重非智力因素培养和心理健康教育，已形成“知心教育”特色。

       吴校长担着班主任，兼任两个班的语文课，他的语文教学体现“平等、快乐、扎实”风格，注重日记和课外阅读指导，可谓“轻负担，高质量”。曾“送教”30多节，讲课近300场。《教育信息报》、《上海教育科研》、《金华日报》、《金华晚报》等报刊曾多次报道了他的先进事迹。

       讲座中，吴校长用浅显易懂的语言阐述了一名教师成长的历程:记录生活，了解自己的历史，知道我是谁，为了谁？一次次的教育随笔对教育教学有更深层次的思考和研究。他用一颗善感敏锐的心，在家庭和学校荡漾起一朵朵爱的涟漪，流露出一位钟情教育，心恋学生的师者情怀。

       下午的讲座来自浙江师范大学的李润洲教授，他的《研究问题的选择》报告中，更关注教师的专业成长，并告诉我们要做一名“有问题”的教师。

李教授强调了研究问题的选择标准，要注重实践性，尤其是创新性。他说：“创新是研究的生命线，没有创新，研究就没有了意义。”

       一周来，几位专家教授创新的管理理念，前瞻性的教学思考，高水准的经验分享，他们崇高的教育情怀，深深地感染了我们！在充分享受心灵丰美的盛宴时，我们的工作激情愈发高昂，心中那盏希望之灯必将闪烁着更加耀眼的光芒！

       古人云，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”作为团队负责人，要以这次学习为契机，把所学、所思、所得在行为上落地生根，笃定的履行、坚定的付诸实践，扎实的身体力行。同时还要不断创新理念，积极探索新路子，寻找新方法，做一名会思考、能思考、善思考的高效管理者。

       独行速，众行远。我们在开展工作时，不慵懒懈怠，也不急躁冒进，既要精耕细作，又要稳扎稳打，给各个层面班主任老师的个性发展，创设更为快速高效的服务平台，让“名班主任工作室”成为班主任团队教育教学管理的坚强后盾，牵手突围，以更加饱满的热情和坚定的信念，在教育之路上奋力前行！