《枣核》教学设计

魏都区实验学校 陈艳鸽

一、揭示课题，了解大意

1.师：上课之前，老师想送一份礼物给大家。你们想要么？那就请你们安静地接收礼物吧（演唱《绝句》）

2.师：你们知道老师唱的是什么？（生：《绝句》）。它是中华民族独有的（生：古诗）。那老师刚才的做法和以往我们读古诗的方式一样么？（生：不一样）没错，老师是在模仿古人吟唱古诗，同学们往后也可以用这种方法来学习古诗。而今天这节课我们就来唱完古诗讲故事。讲什么故事呢？讲一种非常有名的故事，这种故事不是作家写的，而是民间老百姓自己编的，口头讲的。我们把这类故事叫做（生：民间故事）。

3.师：同学们听过民间故事么？（生：听过）好多呢！我们来一起回忆一下，这个是谁？（出示课件）没错，这是我们中国人的太太太太太奶奶，她做过一件事是（生：女娲补天）。我们再来看一个帅哥，这个是谁？（生：葫芦娃）好厉害，你们都知道呀！那我们再看看这个颜值很高的又是谁？（生：哪吒）哪吒做了一件非常有意义的事是（生：哪吒闹海）。

4.师：一点都难不倒你们！我们已经听过好多好多的民间故事了，而今天我们学习的课文里面也藏着一个民间故事，这个故事的题目叫（生：枣核）。真好，吃过枣么？（生：吃过）那枣核在哪里呢？（生回答：在枣的中间）那我们的课文是不是讲这个枣核？（生：不是，是一个小孩儿跟枣核一样大）。没错，这个枣核不是我们吃的枣核，吃的枣核不是我们（生：讲的枣核）。

5.师：课前老师让同学们预习了课文，接下来我想考考大家，你们会读这句话么？（生齐读句子）学习孩子读书声，你们是这样跟老师和妈妈讲话的么？（生：不是）同学们，这样读书不好，听老师来读（师范读），就这样读下去，我们试读一下，预备起（生齐读）。这一次读的好多了！我们再试一次（生齐读）。恭喜你们读得特别好，因为这句话里面藏着这节课的好多生字，现在这些生字你们全部都读准了。下面我把这些生字变成新词，会读么？（生：会）每个新词读两遍，（生齐读新词），善罢甘休读得特别好，一学就会，我们再来读一读！（生齐读新词）

6.师：预习生字新词这一关我们过了，下面我想问问大家这个民间故事主要讲了是谁的故事（指名生回答），没错，那枣核是一个怎样的人呢？谁能用一句话来说说，最好用课文中的话来讲枣核是个怎样的人。（指名生回答）书上有句话说“枣核不光勤快，也很聪明”。（板书）

7.师：枣核的聪明、勤快，你同意么？（生：同意）那谁能说说哪儿写他勤快了？（指名生回答）

8.师：枣核的勤快我们找到了，下面请同学们默读课文4-13自然段，找找枣核聪明在哪儿。你从哪些地方看出枣核很聪明，你就把那儿画出来。（生读课文，画句子）谁来说说你画出的句子。（指名生回答，师总结：这是枣核牵回牲口故事里的内容；这是枣核斗败县官里的内容。）

9.师：所以，枣核的聪明课文主要通过两件事来展现：一件是牵回牲口，一件是斗败县官（板书）。你看预习了一下，我们既解决了生字新词，还知道了课文主要讲了枣核不光勤快，也很聪明。真了不起！

二、指导学法，理清故事

1.师：但对于三年级的孩子来说，光知道这些还不算厉害。想不想玩更厉害的？（生：想）同学们，我们今天这节课的重点是来讲故事的。那说到讲故事，第一步是要把故事记下来，这个故事非常长，老师数了一下，这个故事一共有1054个字，这么长的故事我们该怎么记呢？今天我给大家带来了一个法宝，想要么？（生：想）但它藏在一个宝箱里。要打开宝箱必须学会念（生：咒语）。下面我把咒语告诉大家，我只说一遍，记住了，师念咒语。听清楚了么？预备起（生齐说）开了没？宝箱说了你们一点都不热情，它不开。让它感受感受我们的热情，好不好？（生：好）预备起（生齐说）开了没？宝箱又说了重要的事情说三遍。再来一次，预备起（生齐说）。这是什么？（生：表格）你们可不要小瞧它，它是会变魔法的。你们知道我是怎么当上老师的么？小时候我的老师也老是让我讲故事，可我怎么也记不住长故事，后来你猜怎么着？对呀，我就是靠表格的帮忙，他能神奇地把长故事变成短句子，就帮我把这个故事给记下来了，现在我们一起来见证见证它的魔力吧！

2.首先我们看到红色的字叫（生：事件），我们回忆一下，第一个事件是牵回牲口，第二个是斗败县官。

3.那我们想一想枣核为什么要把牲口牵回来呢？起因是什么？（指名生回答）所以我们要把牲口牵回来。

4.那他又是怎么动脑筋把牲口牵回来的？请你们读读课文4-7自然段想一想，谁来说一说？（指名生回答）

5.我听明白了，但这个“哦喝”念得不太好，再念一遍，（生念），我们一起念一念（生齐念）。

6.枣核一共向你们这样吆喝几次（生：三次），一次够不够？（生：不够）肯定不够，人家衙役们警惕了，第二次够不够？（生：不够）因为在童话里重要的事情说（生：三遍）没错！

7.那他为什么要吆喝吆喝再吆喝呢？（指名生回答）真是一个枣核，一个像枣核一样聪明的孩子，他这样做的目的就要把折腾衙役，让他们放松警惕，然后再把牲口牵回来。

8.第一件事情简单不简单？（生：简单）那么长的故事，你看一行就把它填进去了，我们讲故事的时候照着它讲就可以了。

9.第二件事我就不讲了，请你打开老师课前送给你们的信，拿出表格，自己读一读课文8-13自然段，填一填。（生自己填写）填进去的部分也要体现枣核一次一次的聪明。不要写长句子，向老师一样填两个字三个字就可以了，填简单。

10.好了么？谁来说一说你填的内容？（指名生回答）。衙役们没达到枣核是因为（生：衙役打这面枣核蹦到那面，衙役打那面枣核蹦到这面）“蹦”不止让枣核没被打到，反而使县官被打掉了牙齿。现在，我们已经把故事读成这样两句话了。

三、根据提纲，学讲故事

1.接下来，老师想问问大家，谁会讲故事？（生举手）咱们班的故事大王可真不少！但是我们今天是第一次借助表格讲故事，所以老师先给同学们做个示范，你们要认真听，等会老师要请你们给我评价评价。

2.讲故事呢要有一定的仪式感，要先做个介绍。大家好，我叫陈艳鸽。今天我给大家讲的是枣核牵回牲口的故事。有一年大旱，庄稼没收成，县官派衙役向庄稼人收粮，因为没有粮食，衙役们就把庄稼人的牲口牵走了。没有了牲口，大伙儿愁得很。这时枣核跳出来说：“我有办法！”有人不相信，说：“你不要小人说大话了！”枣核也不争辩，只是说：“你等着看吧！”。到了晚上，枣核悄悄地来到衙役们拴牲口的地方。等衙役们都睡了，枣核就解开了拴牲口的绳子，又钻进驴耳朵里，“哦喝、哦喝”大声地赶驴。衙役被惊醒了，连忙拿起大刀长枪到处搜人。可搜了半天，什么人也没找到，反而把自己累了个半死。等衙役们又睡了的时候，枣核又开始“哦喝、哦喝”的吆喝，衙役们因为被折腾的够呛，心想肯定是有人再搞恶作剧，所以就没再起来。枣核就趁机将牲口牵了回去。我的故事讲完了，谢谢大家。

3.老师的故事讲完了，谁来评价评价？（生评价）对，讲故事要注意语句具体通顺，加上语气、表情，这样你的故事才更有吸引力。那接下来请同学们四人小组合作，向老师这样参考着课文，借助你们手中的表格来讲一讲第二个枣核斗败县官的故事。另外，刚才有细心的同学已经发现了信纸上除了表格还有插图，这也是我们讲故事的好帮手，你们在讲的过程中也可以找它帮帮忙。开始合作讲故事吧！

4.好，谁愿意上台作为你们小组的代表讲一讲斗败县官的故事？（指名生上台）有人说讲故事的同学特别有本领，但是老师要说的是听故事的同学更有水平。你看，后面的老师全部都在认真听，他们的水平比我们高还是比我们低呀？（生：高）是呀，你们现在也在听前面的同学讲故事，而听故事一定要能听出门道来。你们要边听人家讲故事，边要想想，他这个故事讲完了以后，想给他几颗星，明白么？老师要观察观察，看谁是最高明的评委（生讲故事）掌声送给他。接下来，按照我们刚才的游戏规则，哪位同学来评一评他的故事你给他多少星？说说那些地方给他几颗星？（指名生评价）他的故事讲的头头是道，他夹杂了许多自己的语言，比如说“折腾个半死、悄悄地藏了起来”，很有创造力。我忽然 想到了古时候比较有才华的人我们喜欢在他的姓氏后面加一个“子”，比如说姓孔的，我们尊称他为（生：孔子），姓孟的（孟子），你们这位（生回答）。好，让我们再次用热烈的掌声欢迎他归队！

5.老师现在已经深深地被大家折服了，不过还有更高难度的玩法，你们敢挑战么？（生：敢）那要看看咱们班上有没有这样的故事王，能利用“出生、勤快、聪明”的提醒将枣核整个故事讲一讲！你把手举起来了，举的像红旗一样高，又有红旗举起来了，一面两面三面，越来越多了。好，我们选出一个代表上台。（指名生上台讲故事）掌声，故事讲完了，我要问问他是不是我们这节课的故事王？（生：是）说说理由？（生评价）我们这位同学了不得，这么长的故事，只依靠三个词，就能讲得这么完整。这位同学就是我们这节课中真正的“王子”，因为他是我们的故事王，所以我们可以称他为故事王的“王子”。掌声欢迎“王子”回到位子上。

6.故事讲到这儿，县官这次被打掉了牙齿，他会就此罢休么？（生：不会）那就是说，故事还得往下编，你们感兴趣么？（生：感兴趣）那大家可以课下去发挥想象编一编。

四、归纳类型，拓展延伸

1.现在我们再来回忆一下，上课一开始我们认识了三个人物，现在我们又认识了枣核。你发现了没有，这四个人有没有共同点？（生回答）这真是我们伟大的发现，他说这些和我们正常人长得不一样，再加上刚才这位同学说的他们都是了不起的人物，都做了很有意义的事情。你们知道么？这是民间故事中一类非常非常重要的故事类型，叫做“怪异儿”。（板书）这两个同学加起来的内容就是怪异儿故事的基本情节。首先他们长得很怪，其次他们都做了了不起的事情，而且这些事情都是为民造福。

2.这类民间故事有好多好多，那你们知道全世界这样“怪异儿”的故事有多少么？我也不知道，但我们可以问一个人，他就是是“百度”，老师上百度搜了一下，看有多少，谁来读读这个数字？（生：5180000个）大家可以好好地去读读民间故事，尤其是这一本。在这本民间故事里，就能读到好多像今天我们学习的枣核一样的民间故事，读着读着人家主人公幸福了，从此以后我们也过上了（生：幸福的生活）真会说话，下课！