陶行知先生认为教育可分为三部：死的教育；不死不活的教育；活的教育。活的教育，更是教育中最不可少的现象，因为活的教育，能使我们有种种活的能力。在《活的教育》一文中，他从三方面讲了如何开展活的教育：1、要承认儿童是活的，要按照儿童的心理进行。2、活的教育需要的材料：用活的人去教活的人；拿活的东西去教活的学生；拿活的书籍去教小孩子。3、活的教育的方法：设计教授法；依计划去找实现法）。

首先，如何对儿童进行“活的教育”？陶行知将其分为三段：第一步，要承认儿童是活的，要按照儿童的心理进行。第二步，要承认儿童不但有需要，并且还有能力。第三步，要意识到活的小孩子与“死”的小孩子有不同的特点。通篇读下来，给我最大的感受就是教育孩子要“因材施教”。每个孩子都有其独特的能力，要做“活的教育”，首先心理上我们就要承认孩子们不同的特质，并且相信他们是有能力的。地球看起来好像是个不动的东西，其实它每天都在旋转不已。孩子也是这样，表面上看起来好像也很平常，没有什么进步，但他的能力知识却是没有一天不在进行中求活。我们教育孩子，教给孩子知识，要挖掘他们身上隐藏的能力，用适宜他们的方法引出他们的能力，给以浇水施肥，让其茁壮成长。

另外，陶行知先生说得好：“要用活的人去教活的人。”我理解为教师自己要“活”，才能去教好活的学生。而教师如何“活”呢？我认为教师应该加强学习。学习新的教育教学的理念。既要继承传统的教育教学思想，更要有新理念，在吸收新知中学会创新，有好的教育教学方法，培育下一代，适应时代发展的需要。教师的思想应像一泓清水，涓涓不停地流淌，而不是成为一潭死水。“活到老学到老”就是这个道理吧！教师的“活”还表现在要有开阔的眼界。古虽有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的说法，但毕竟教师是传道、授业、解惑的人，要多接受新鲜的事物，多了解天文地理及国内外发生的一些重大事件，了解学生在接触的一些新鲜事物。因为我们是跟学生打交道的，如果学生知道的，而你闻所未闻，那也未免显得有些落后，也会与学生产生更大的隔阂，不利于对学生的教育，也会渐渐地有损于你的“师道尊严”。

对于“活的人”的表现，我觉得还应该指教师要有良好的师德师风。教师与学生长期生活在一起，潜移默化，“教员的一切，要影响到学生身上去”的。因此，教师要做到为人师表，要用自己高尚的品格去影响学生、感化学生、培育学生。教师的师德表现在日常的工作、生活小事中，表现在你的一言一行中，表现在你对待学生、对待工作、对待生活的态度上。因此，要去教育“活的学生”，教师要严以律己，自己要有好的心情，好的心态，好的方法，要从心底里对学生抱有爱，而不是动不动就是责骂、批评，甚至于体罚。否则不但不能教育学生，而且学生根本也不会来亲近你。

最后陶行知在其文中对活的教育的方法也给出了一些建议。其一，设计教授法。我们教授孩子，先要设定一个计划，然后一步一步地向着所计划的路上去做。比如开家长会，要先想好开这个家长会的目的，制定一个完整程序的方案。在会上我要对家长说什么，想让家长有哪些配合都要提前想好。万万不可“临时抱佛脚”，那样大多会临时仓皇失措。另外，学生的能力参差不齐，就要想一个法子尽量使之能齐。这个方法可因时制宜、因地制宜。其二，因计划去找实现法。有了计划就要按着计划去实行，若是其中有变故，可以及时作出调整。有了计划，预知学生将有风潮，就要先去想一个方法，让那风潮在无形中消失。“活的教育”要用“活的方法”，联系生活实际，结合学生的自身情况，制定适宜的方法，我们的教育才能真正“活”起来。