李国召名校长工作室工作实施方案

一、指导思想

为全面提高我市的教育教学质量,充分发挥名校长、名教师、名班主任的示范、引领、辐射作用,根据禹州市人民政府印发《禹州市基础教育提升三年攻坚计划(2017-2019 年)的通知》以及《许昌市教育局关于申报“三名”工作室 的通知》,教体局准备在全市中小学大力实施“名校长、名班主任、名教师”工作室建设工程(以下简称“三名”工作室)，为确保“三名”工作室的建设取得实效。以党的十九大关于全面深化新时代教师队伍建设的精神为指导,以“行政推动、名师引领、交流合作、同步共进为主题,以办人民满意的教育为目标,以提高教育教学质量为核心,着力培育一批师德高尚、业务精湛、学生爱戴的名师和一批理念先进、治校有方、社会认可的名校长。引领全 市教育事业科学发展,加快推进教育强市战略。

 二丶工作目标

1、提升工作室成员的政治素养、理论水平和管理能力，让每个成员学会建立现代教育管理制度打造成员所在学校的办学特色，为 禹州市教育界输送优秀的中青年学校管理者。

 2、认真总结经验：积极探索学校管理新模式和新方法，研究解决教学中的新问题。

 3、个人目标：整理自己的办学思路,凸显自身学校办学特色激活学校的人力资源,践行“合校、合心的理念，让每个教师感受幸福的教育人生。

三、理念

理念:合作丶创新丶共赢 

四丶工作室工作思路

• 、初始规划阶段(2018年5月-2018年8月 ）

1. 了解工作室成员学校校情,掌握成员学校的办学特色及存在 的问题,结合校情对已有管理经验进行提炼,对问题进行梳理。

2、确立科研课题,明确研究方向,设定研究计划。

    3、学习借鉴前沿理念，储备管理知识。

 (二)、全面实施阶段(2018年9月-2020年6月) 坚持理论提升与实践探索相结合丶课题研究与经验提炼相结合的原则，在主持人统一安排下，实施预定方案。

1·理论提升

随着社会发展,教育改革也在深化。因此，工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特色实践中不断学习理论知识,丰富自已的办学理论，提升包含三方面:名著研读、课题研究、研修访学。

（1）名著研读

工作室成员每人选择相关学校管理专著进行研读。每季度至少要完成一部学校管理专著的研读,写读书笔记或心得体会不少于3000字。

1. 课题研究

结合成员所在学校的办学情况,选择1-2项校本课题进行研究，着重探索本校办学特色及发展出路，并将研究成果和取得的经验以书面形式向工作室汇报，优秀成果可推荐至工作室之间的论坛上交流共享。基本按如下步骤进行:

①成员向工作室提交所在学校的《学校三年发展规划》。

② 课题研究期间适时向工作室提交参与名校长工程培训的感受。

③对学校办学思想丶办学特色进行系统整理和提升·撰写并提 交一篇高质量的论文在市级以上刊物发表。

1. 研修访学

本工作室要为成员们积极创造研修访学机会。每学年争取有一至两周时间，组织成员去省内高校、名中小学和相关专家参观访问，拜访一些名校校长、基层教学骨干。通过专家们的传帮带,让成员有所感。基本按如下步骤进行：

①按教育相关部门规定，经上级同意并联络好访学对象,选择合适的时间进行研修访学。每位成员都要准备相关问题、材料。

②研修访学期间认真做好参观丶访谈和会议记录,井整理成文，附上心得提交工作室存档。

③将访学成果贯彻进自己的校本课题研究，并完善自己的研究成果。

2·实践探索

实践探索旨在提升工作室成员的管理实践能力，主持人组织工作室成员进室内学校进行调研指导。

通过主持人组织工作室成员对成员学校实地考察和调研，结合各学校的实际情况,提出自己的指导意见，并帮助成员寻求办学特色发展的出路。

3·经验交流丶观点分享

（1）经验交流

在教体局等相关部门的帮助下,每年组织或参与1-2次工作室的专题讨论，交流工作室研究进展和阶段性成果，促进学校管理经验的研讨交流。这也是本工作室成员难得的一次学习机会,为工作室成员的思维注入提供“活水”。

（2）通过网络平台发挥工作室辐射作用建立名校长工作室微信公众号，让工作室成长动态被教育部门、成员所在学校等及时了解，让网络平台成为名校长工作室的一个动态工作站丶成果辐射源和资源生成站。

   （三）、总结评价阶段

以《“三名”工作室建设方案》为评估依据，对工作室成员进行成长档案与管理的评估与考核，通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等评估方式,检验三年来工作室的成效和其成员自身的专业化发展状况。主要考核内容包括:（1）所在学校工作的发展变化；（2）个人专业(管理、业务)成长；（3）参与活动的主动性和相应的成果。 

• 发展的总体目标

现代化是当前时代的趋势，它推动和要求教育现代化。教育现代化必然要求校长素质现代化。一个高素质的校长才能去构建高素质的教师队伍，真正实施素质教育，办出一所高水平的现代化学校。所以，希望通过名校长工作室“培训研究，使主持人自身和成员素质能够提高到更高的层次，以适应教育现代化要求的新水平 。

1、完善先进的现代教育理念

校长是否具有正确的教育理念，是办学的灵魂，直接影响着学校的办学行为与实效，决定着学校办学质量的高低。树立正确的教育理念是工作室成长的立足点。

2、提升专业理论和研究水平

每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方 面的专业理论，经常地更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。

3、成为现代研修型校长

校长必须要成为一个学校教育主题思想的引领者，换句话，每个校长都要力争当一名教育家。期望每个成员能够形成个性化的管理模式。这是指导成员能把自己所在学校的办学目标、办学体制、管理组织机构、学校规章制度、学校文化等方面的有机结合，体现出鲜明的个性。