做幸福教育的守望者

       大家好，很高兴能与大家交流探讨，我是来自禹州市实验学校的李国召，今天要和大家分享的是“ 做幸福教育的守望者”。

谈教育，我就想起了自己小时候印象最深的人和事，那是我八岁那年的冬天，雪下的特别大，白天下，晚上下，大团大团的雪打在屋顶上扑通扑通的，房子都好像要塌了，早上我上学时去叫同学，家家都是大人出来说雪太大不去了，可我不能不去啊，我生在禹州磨街一个很偏僻的小山村里，家里兄弟又多，父母省吃俭用才给我上学的机会呀，大雪埋到了膝盖，我是走一步挪一步到了两三里外的学校。教师里没有一个学生，我还是规规矩矩的坐那念书。天上没有太阳，教师没有中标，读得肚子咕咕叫，一个从来没教过我的老师，锻炼一晚热气腾腾的糊糊过来，喝着那碗糊糊，我心里想：我这辈子也要做一个老师，我一定要好好念书，才能对得住老师和父母，站在三尺讲台上，教出千千万万个学生，点亮他们心中的明灯，引领他们去寻找希望。

一眨眼，四十年过去了。我也从当年那个     懵的小儿，走上了三尺讲台变成了今天禹州市实验学校的校长，然而，出自农村的我始终坚持着自己的人生梦想，教好每一个孩子，把每一个孩子都教好，让每一个孩子都能在实验学校这片沃土上都能幸福的成长，做一个幸福教育地守望者。

快乐，幸福地成长，说起来容易，实践起来却很难，因为每个人对幸福的理解不同，在这里我问一下诸位，您们心中的幸福是怎样的?  （互动环节）

是啊，幸福是一种感觉，我们每个人的感觉都不一样，可能对乞丐来说，捡到一块钱就是幸福，对皇帝来说，吃到一个烤红薯也是幸福，对我们教师来说，什么是幸福？怎样才能得到幸福？这是我从教十年来以来一直苦苦恩孝，不断研究的问题。

身为一名教育人，我们的幸福在哪里？幸福就在我们看到学生一点点的进步，一分分好成绩，一副副笑脸，一个个茁壮成长？对于一名老师来说，最大的幸福莫过于桃李满天下，莫过于教过的学生在路旁偶遇惊奇中喊出的那声“老师”，莫过于几十年后学生提起还记得你，木偶过于学生们心中有你，惦记你，去年的一个夏天，我正在办公室坐，听到敲门声，进来两个学生，我知道是九年级的，但不知道名字，孩子很羞涩的说：“李校长，我在咱们学校上了九年了，如今我要毕业了，想请您，在同学录上给我写几句话，行吗？”我当时就愣住了，写同学录：自己做一线教师，平时很少写，做了校长后，真没想到孩子们心里还在等着我，着暖暖的幸福，也有着小小的窃喜和骄傲，孩子们这是把学校当成了自己的家，把我当成他们的亲人啊，作为校长，我一定要__________________

一个孩子从一年级到九年级毕业，不管他成绩好坏，只要他到毕业时还喜欢我们的学校，每天开开心心地道学校来，喜欢和老师打招呼，喜欢和同学们在一起，那么我可以说，他在学校里是幸福地，而这正是我所追求的，让每一位学生都幸福的成长。

“十一五”教育实验的主题语，是“过一种幸福完整的教育生活，”我个人认为，玩完整的教育，是教育要面向全体，要全面，而幸福的教育，就是尊重每个孩子的差异,发挥他们各自的优点长处，教育的目标就是实现“全面发展，人人有才，扬长你短，人人成才”。

要想创办幸福教育，要想兼顾孩子的全面发展与个人差，就必须正视教师的重要性。我很庆幸我们实验学校每一支____________的教师队伍，     我们的老师已站在三尺讲台上，当暮色已经挥洒大地，我们的老师还耕耕在课堂上。我不知多少次见过老师为孩子，一次次弯腰系鞋带，不知多少次见过老师为孩子擦鼻涕，不知见过多少次老师带着孩子上医院，我们实验学校的老师从不把教育当做谋生的职业，而是当做一种事业来追求在我们心中，家长的孩子就是我们的孩子，家长的希望就是我们的希望，孩子的幸福就是我们的幸福，家长的希望就是我们的希望，孩子的幸福就是我们的幸福。敬业就是敬自己，爱生就是爱学校。对我们老师来说，自己的行库付出固然艰辛，可收获的喜悦更是一种幸福，工作虽然繁重琐碎，但有一颗颗童心陪伴，我们是快乐的，更是幸福的，我们愿望去做那个让孩子幸福的人。

苏霍姆林斯基曾说过：教育是理解就是于使所有的儿童却成为幸福的人，做为校长，我对老师们的第一次要求就是“笑着做老师”，不会笑的教师学生都不会喜欢，老师发自内心的微笑会传递给孩子阳光，信任，爱护，温暖。人生不如意十有八九，但老师踏入教师的那一瞬间，脸上必须是带着为微笑面对一张张痛症的小脸，我们设有你任何理由把负面情绪带入课堂，没有任何理由让孩子不安和恐惧。老师带给孩子的，只能是满满的幸福感，我对老师们的第二个要求是“蹲着看学生”，有这么一则故事，在一个商场里，一个年轻的妈妈领着孩子在购物，突然，小孩莫名其妙哭了起来，妈妈很奇怪；面对那么多的玩具为什么会哭鼻子呢？当妈妈蹲下身子安慰孩子时才发现，从孩子的视角看，看到的全是来往顾客的腿！而那些漂亮的玩具，妈根本就看不见！其实仔细想一想，大多数情况下孩子的思维我们都无法理解，是因为我们没有俯下身子倾听，蹲下身子融入孩子的生活，我要求我们实验学校的老师，一定要从孩子的角度去思考问题，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子，用一颗爱心去感到孩子的悲伤与欢乐。必须也会受到孩子的喜爱。有一天我在学校大门口值班，一个一年级小女孩跑到我身边手里拿着一个棒棒糖，说：“老师，你吃糖！”，看着那双清澈的小眼睛，当时说句心里话，我的心都要化了，我感觉当个老师是多么幸福啊！

谈完老师的幸福，下面我来谈一谈孩子，十年树木，百年树人，教育是向善，立人的事业，教育的本质在于立德树人。让孩子在全面掌握科学文化的同时，学会做一个对家庭、对社会、对国家有用的人。所以，我对学生提出了三点要求：“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。”在这里我想提到圣陶先生的一句话：教育是农业不是工业”，第一层意思是它需要一个缓慢地过程，需要很长的一个周期，需要老师们耐心地付出耕耘，需要孩子们慢慢地掌握知识，学会做人。我们必须尊重孩子身心发展规律面向全体学生，用责任心去保护他，用爱心去温暖他，用知识去浇灌他，用道理去引导他，用情感去熏陶他，看着他慢慢懂事，慢慢长大，逐渐长成栋梁之材。第二层意思：教育不是工业，是农业，农业出于产品整齐工划一，而农作物是多种多样的，每一种都有第一种它耕作方法，孩子也是一样，各有各的个性和特点，我们必须因地制宜地因材施教。无论成绩好坏，每个孩子都有自己的优点和长处，每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的品种不同，花期不同，教育的任务，就是让每一个孩子展现自己的亮点，在自信中寻找幸福，为此，我们学校（第二课堂），为孩子打开学习的、劳动的、审美的、道德的各方向发展空间，让孩子感受到老师在从多个方面看待他，用许多尺度衡量他，自己并不低人一等，自己在不断进步，自己的人生充满希望。在自信和希望中去享受幸福。

做幸福教育，做幸福教育的守望者，让老师幸福，让学生幸福，让每一个孩子从教育这个大家庭走出去以后，成为智慧的、幸福的、前途光明的，对社会有用的人，这是我今生努力的最大方向，我相信，在各级党委政府，有关部门，社会各界的共同支持下，在全校师生的共同努力下，我们一定能让社会了解相信实验学校，让群众理解实验学校，支持实验学校，让孩子喜欢实验学校，热爱实验学校。让每一位教师都能幸福地在实验学校工作，让每一个孩子都能全面、健康、个性、幸福地成长。而我，只愿意做那个默默地守望者。