我班有个 “小调皮”，他的行为 令所有老师都头疼。他每天上学的主要活动就是吃零食，随地扔垃圾，找同桌或邻桌说话、打闹，要么自言自语，要么上课自我陶醉地唱歌，偶尔安静是实在“太累”睡着了。
我们班所有任课老师第一节课就纷纷反馈，都说这个学生有问题，就连体育老师也让课代表带话，说这个学生不好好守纪律。哎，我可“真幸运”，今年班里又来一位“难缠的”！怎么办？想辙呗！

      为了他，我多次猫着腰躲在教室的窗外时刻准备。我想，抓几次现行，当场进行批评教育，效果应该不会太差吧！心想，大多学生怕英语，像他这样不爱学习的学生在英语课上的表现一定不好，于是我便悄悄守在那里。课堂上，老师在讲“A、B、C……”，他果然在那里偷偷吃东西。机会来了，我一个箭步上去抓住了他，可还是晚了一步，收到的全是零食包装皮，桌斗里、地下全都是。我一看便怒火中烧，当即把他带到办公室。我拍着桌子吼道：“你为什么上课不听吃东西！”他不冷不热来一句：“我小学英语都不会，我吃东西没影响大家学习，我没说话……”。没等他说完，我手一指说道：“先站那边去！”他低着头嘟嘟囔囔站在办公室的墙边。过了一会儿，我一看他竟然自己蹲下随即坐在地上，这是什么样的学生呀！
      随后，他被数学老师罚站过，也是如此，被历史老师单独叫出补过作业……其实，就连我作为班主任布置的作业也是不做，背书就更不可能了。
      课余，我找到他同村的学生开始暗地里摸底，从大家口中得知，他从小家中娇惯，一直上的私立。我还听说，早些年他伯伯家曾有个儿子，在一次旅游时不幸离世，自此两家独宠一子，爷爷奶奶更是溺爱不已。
      我开始尝试找他谈心，想试着走进他的心里。我从他口中得知，他的爸爸、妈妈平时工作忙，就是闲了对他也不怎么严厉，他最怕自己的姐姐，但去年已嫁出去。我问他，你有啥理想，他回应我一眼的迷离。我问他平时有什么爱好，他却微微一笑说：“我也不知道”。我本想让他体谅父母的辛苦不易，他却说他爸爸妈妈工作很轻松不用出力。没办法我只好拿历史说事，先说三国里刘备的儿子“刘阿斗”，再举其他末代皇帝，希望他能为了守住父母留下的家业而努力。我心里知道，这肯定是没有效果的。
果然，在新学期第四周，周一由于睡觉未影响他人，叫到办公室批评教育；周二英语老师说他上课隔着过道解邻桌的鞋带，要求见家长批评教育，家长很配合，也批评教育了他；周三地理老师说他上课拉着同桌让人家听他说，再次叫家长说明情况，再次批评教育；周四数学老师把他带到办公室说他上课又与他人拉扯，还咬人家的耳朵。我一下子就控制不住了，第三次叫来家长。这次是他的妈妈来了，他的妈妈说道：“洋娃，你现在怎么成这样了，你在小学上私立学校的时候也没这么多事，老师也没总叫家长，你这是咋回事？”他一边说，还一边看看手机，回着短信。我终于还是没控制住，狠狠地拍了一下桌子，桌边的饭碗都被震掉了，办公室里一下子空气都凝固了，我脱口而出发泄着自己的情绪，怒吼着。我还气冲冲地拿出了七个课代表违纪记录本，纪律委员的记录本、班长的记录本拍在办公室的桌子上，一本一本的指给家长看。家长这才惊讶地看着我说：“老师，你别生气了，在家我也没少说他，你看他真不争气。”我平复了一下心情说：“你们上班为了什么？不还是为了孩子。若孩子不好好学习，你赚再多的钱够他花一辈子吗？你们还能照顾他一辈子？希望你们多抽出时间关注自己的孩子。”此时，他的妈妈陷入了沉思，当即向我保证以后不再溺爱孩子。我又特意补充道：“家庭成员也要观点一致。”
      第二天，他来了，上午还行，下午就又坚持不住了。
      在以后的三周里，他每周在班会上班干部作总结时都是违纪次数最多，曾有过五天被记违纪次数21次的记录，按同学们制定的班规应请家长带回批评教育、自我反省。这次，他姐姐来了，我第一次见他害怕地哭了，还口口声声保证以后听老师的话，按时完成作业，上课不捣乱。看到他哭了，我又有点心疼，可班规定了就得执行，全班人都看着呢！我想，这次应该行了吧！
     谁知，他返校之后，好了半天就又坚持不住了。我此时就在想，叫家长配合的方法也不行，还得另觅它方。
     在他这次返校后的第一周，我正在办公室备课，他突然出现了，身后还跟着我们班的一个特殊生（生活不能自理），他附耳过来小声说：“老师，他可能尿裤子了，得请假换衣服”。我说：“你怎么知道的，你们两个又不是同桌？”“我一扭脸看见他夹着腿，衣服好像有点湿，我悄悄跟老师说了，老师让我带他来见你。”我当时就在想，他还真细心，没认真听课还歪打正着了。随后，我联系了家长妥善解决了这件事。我又叮嘱他和班里知道的几个人要严守秘密，要做到“班丑不可外扬”，做到保护同学自尊心。他们居然都做到了。
     又是一次上课，他再次带着这个邻桌来了，我一看就明白了。打电话，联系家长，妥善解决。他却站在那里似乎有话要说。我问道：“你还有事吗？”他低着头偷偷看了我一眼，小声说：“我带他出来的时候没请假，你能不能跟上课的老师解释一下。我保证这次谁都不知道！”我细细地端详着他，看起来也没那么淘气，他有着一颗善良的心。我说：“你做得对，你很细心，这件事再次被你恰当地解决了，你帮了我的大忙，我要表扬你，我要在咱们班班会上表扬你，我还要在咱班家长群里表扬你，我陪你进班，我给上课的老师解释。”
     陪他进班后，我回到办公室在我的记录本上写了他处理此事所体现的三条有点：1.关心同学；2.热心助人；3.善于处理突发事件。随即，我在我们班家长群里公开表扬我们班曾经的“小淘气”，并且列出了他身上的这三大优点

     第二天，我在班门口等到了他，我问他是否受到家长的表扬，他说家长看到了群里的表扬，夸他有进步。岂止是他的家长夸呀，群里的家长大多也都听说了我们昔日的“小淘气”的所作所为，见到群里的表扬，都在为他的进步而高兴，纷纷发微信鼓励。看他满脸的得意，我说：“是不是第一次被表扬啊？我可是说到做到，我还有下一步，我还要在班会上表扬你，你可要好好表现呀！”
     又是班会时间，我在班会上再次表扬了他，他第一次害羞地脸红了，同学们也都头来赞赏的眼光。他果然没让我失望，这一次，班里违纪次数最多的不是他。
     我在想，我也曾多次在文章中或报告中听到过那些名师是如何用赞赏的眼光，用一颗赤诚的热心去感染那些曾经顽皮的孩子，也常听人说“用放大镜”去找一个人的优点，抓住它，并以此来激励孩子，我打心底从没完全信过。但是，今天我要说：“我信”！我不由得想起了上海培训时给我们上课的罗松主任说的一句话“百闻不如一见，一见不如实践”。