我的理想学生:会质疑    善思考    能探究

1.我们的课堂很多时候，都是以老师为主导。但是这个主导。往往会演变为我们对学生思想，思维的引领。

引领的多了，学生们质疑的就少了。课堂上提问也少了。偶尔有学生提问，也是浮于表面、基于一些表象的好奇，他们连文体知识都很少提及。

因此，如果说理想，我希望我的学生。经常质疑，有深度的质疑。

2.王开东老师在文章中提到“学生要有独立思考和自由精神”。这点确实很重要，学生的问题首先是提给自己，然后才是提给老师。学生提出问题，期待老师的回答。很多时候，都是想要看看老师给的答案。

因此，如果说理想，我希望我的学生所提的问题是对自己成长经历的一种思考，是以一个学生的眼光对社会国家的关注，是对自己未来的长远规划。

3.我们讲完了一篇课文，学生记下的大多是我们既定的答案。我们的课随着下课铃声而结束。留给学生的课后思考，往往被堆积如山的作业给淹没。有时我们会觉得我们的学生很浮躁。看看他们每天一天的学习和生活。他们真的很苦很累。

王开东老师问《皇帝的新装》当中骗子的下场会如何？在讲授完《项链》一课后，我用一节课的时间让学生写下来“马蒂尔德知道真相以后会怎样？”学生们一个个富有个性的回答，正是他们对自己人生观和价值观的一种反映。然而，这样的思考和探究。毕竟不是常有的。

因此，如果说理想，我希望我的学生能够有能力以课文为纽带，去探究知识、叩问人生。

我要做的，是把理想的方向化作走在脚下的路。