名师课堂引领，教者砥砺奋进

杨方芳

    阳春三月，草长莺飞，天好、时好、人更好！

    全国教育名家论坛，第九届核心素养视角下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会在省会郑州大学隆重召开。聆听名家讲谈，凝聚知识精华，作为基层教师我将砥砺前行。

跟胡老师学意境唤醒

    胡明道老师是教育部“国培计划”首批专家，要求教师要提升自身的核心素养，必须把“理念”转变成行为，把“思想”转变成方法，把知识转变成智慧，把技术转变成艺术！听她的《游山西村》有古今对接，穿越之感。展示目标、尽情吟诵、激发兴趣、创想画面、披词入境、时空对话、领悟哲理。

    老师的课堂充满艺术、老师的话语充满激情、老师的引导充满启迪，学生在潜移默化中走近村子，观赏风土人情，似与人物对话交流，体会困境中蕴含希望的哲理。台下听者，啧啧称赞，享受语文学习莫过于此！

跟杨老师学秦风民歌

    杨雪桥老师是石家庄人，参编的有《阅读教学的智慧》等书籍。她提倡语文课应追求：和谐的氛围、融洽的情感、活跃的思维、 起伏的波澜、激烈的讨论，宁静的沉思。

    她的语文课《蒹葭》这样设计：活动一：姑凭今韵意，再现古诗情——让译文朗朗上口。活动二：丹青临秋水，妙笔绘伊人——让伊人呼之欲出。活动三：感受追寻苦，品析访觅难——看求索永无止境。活动四：借鉴构思法，创作精品文——让经典永远流传。

    由读到译、由描绘到品析、由借鉴到创作，无不体现老师匠心独特的设计，是我们教古诗文的典范课。

跟王老师学青春语文

    王君老师是全国教育改革先锋教师，全国语文名师工作室发展联盟理事长，多次获得全国课堂教学大赛一等奖。首倡“青春语文”，打通教法和活法，一路修行教语文。

 《春天会不会生气》一课中，分为三个板块：

  1、文人作品中对春天的评论，谈春天会不会生气。

  2、蚂蚁和知了的故事，谈动物会不会生气。

  3、出示网络上小学生给女教师打伞的图片，学生发表自己的观点。

    师总结：一切“景语”皆人之不同心境的呈现、一切“物语”皆人之不同哲思的表达、一切“人语”皆人之不同立场的折射。展示核心观点：只要我们出现了负面情绪，一定是我们的思维观点出现了问题。因为思维的误区，我们大多数人还没有成为可以成为的人。

    第一次亲临现场听王君老师的课，体会到语文与生活息息相关，体会到老师的智慧，体会到老师的淡雅与从容，体会到老师对学生的关注，对学生能力素养的提升，受益匪浅！

跟董老师学诗意语文

    董一菲老师是黑龙江省正高级教师，“诗意语文”的倡导者，全国中语首届十佳教改新星，首届十大学术领军人物。

    《诗经·郑风·子衿》一课中，通过优雅的思念正音朗读，分析“青青”的含义：青，东方春位，其色青也。（雨过天青、粉青、梅子青、豆青，含蓄淡雅，莹透纯洁。）《子衿》《将仲子》《狡童》对比阅读体会文中三位男子，三位女子的性格。学生续写诗词，动笔练习，唱响三千年前的恋歌：一日不见，如三秋兮。整个课堂如董一菲老师人一般，轻盈，纯透，诗意萦绕。

    东西南北中的名师各展风采，南方教育的多姿与鲜活；北方教育的创新与自主；中原教育的合作与实践，不禁感慨，原来教育也是有地域特色的！

    “清风玉露一相逢，便胜却人间无数。”在春光明媚的三月，我们有幸享受了一场语文人的饕餮盛宴，大饱眼福和耳福，收获良多。名师课堂引领，教者砥砺奋进，回归校园，躬耕于养育自己的家乡，为教育事业贡献一片丹心。