公开课贵在务实

苏庆端

    我听课有个习惯，把自己当做一名学生参与课堂之中。总想努力跟着老师的课堂节奏，唯恐掉队却总是掉队；积极参与课堂，总想收获点什么，却总是收获甚微；总想提出点疑问，却没有时间，更没有机会。我不由得哀叹：如今的课堂怎么了？

    是呀！很多公开课，包括部分名家的公开课。我们听完之后，往往会大饱眼福。被他们渊博的知识折服，被他们灵动的课堂艺术折服，被他们风趣幽默的课堂语言折服，被他们紧凑的课堂安排折服，被他们超大的课堂容量折服。可是，如果你站在学生的角度考虑，不知学生都收获了什么？我收获甚微，也许是我天生愚钝，反应不迅速、不敏捷所致。

    不过，我在思考，除了自己愚钝之外，这些课堂是否务实，也值得商讨。

    务实就是讲究实际、实事求是。王符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实。”王守仁的《传习录》说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。”这些思想，就是中国文化注重现实、崇尚实干精神的体现。务实精神作为传统美德，仍在我们当代生活中熠熠生辉。对于务实作风，习近平总书记有过很多生动的论述，比如“空谈误国、实干兴邦”等。

    再回到我们的公开课，授课者心中既装着学生，又装着听课教师，有时更装着听课的领导。他们既要关注学生，又要关心听课教师甚至听课领导的反应。有了这些复杂的想法，想把公开课上得务实应该是很难的。

    所以，一些看似准备充分，令人养眼的公开课，实则令人担忧。我在听公开课时，常常是老师布置读书，我立马行动，结果和学生一样，还没读完，甚至读的不到一半，就被叫停。老师提出问题，你刚开始思考，有一个积极者一旦举手，老师就开始提问，还要求其他学生补充纠正，干扰了大家的思考。在听课过程中产生过不少疑问，但是作为听课老师，当堂向授课教师提问，显然不合常理。可是听课的学生都没有疑问吗？遗憾的是，几乎没有听到哪位老师问学生：“大家有什么疑问需要问吗？”或者说：“对本节课所学知识和观点，有谁提出质疑吗？”几乎都是在牵着学生鼻子走。学生被动的回答还来不及呢，哪有时间提问题呀？即使有问题可提，老师也没有给你提问的机会啊！

    看来，真正以学生为主体的课堂还很遥远。要想真正把“课程标准”落实在课堂上，把国家层面的教育理念和教育思想体现在课堂上，我们有必要静下心来细心研究、认真思考。

    但愿务实的公开课、务实的常态课指日可待！