三九寒天雪纷纷  追梦语文情深深

——“2019禹州市初中语文课堂教学研讨会" 纪实

燕绿红

        三九寒天，大雪纷飞。但是阻挡不了禹州市初中语文老师追梦的步伐，他们从禹州各地走来，齐聚夏都学校，来聆听一场初中语文的饕餮盛宴——2019禹州市初中语文课堂教学研讨会。

　　来到夏都学校，飘雪的校园里，闪耀着光芒的屏幕，小心慢行的甚至互相搀扶的老师，温暖了我的心。我们都是为了同一个目的相聚于此——这次语文课堂教学研讨会，是语文老师眼中的盛会，这次机会，很难得。

　　大厅里做准备的师生，会议室门口正在签到的老师，会议室里已经入座的老师，无不洋溢着学习的激情！

上午的活动，分为四项内容。1.举行欢迎仪式。2.王中美老师做课《背影》。3.孙彩敏老师讲《谈骨气》。4.丁亚宏老师进行评课，并做专题报告。

       下午的活动，两项内容。1.李艳辉老师的《现代文阅读之记叙文专讲》。2.丁亚宏老师评课，并做专题报告。

    “昨日突降瑞雪，为迎远方来客。”大雪纷飞中，这次研讨活动，在禹州市基础教育教研室语文教研员王中美老师的主持下拉开了帷幕。夏都学校的韩凤龙副校长，对此次活动做了简单的介绍，对河南省教研室的丁亚宏主任和各位老师的到来表示欢迎，又着重介绍了夏都学校的相关情况。

       禹州市教研室主任李中上，致欢迎词并做重要讲话。李主任着重指出三点：1.这次活动的目的在于加快禹州市语文课程改革的步伐。2.这是丁老师第二次来到禹州对我们禹州市语文教学工作进行指导。2018年，丁老师的《多文本阅读》的专题讲座，对我们禹州市语文教学的研讨起到了非常好的引领作用。3.希望在专家型教师丁亚宏老师的指导下，这次语文研讨会取得圆满成功。

    王中美老师为我们带来了另一个视角的《背影》。她首先带领大家回顾了对朱自清的了解。并要求学生把“现代著名散文家、学者、诗人、民主战士”再次批注在课本上。接着，王老师对《背影》这篇散文做了简单的介绍，强调这是一篇感人至深的纪实散文。之后，王老师领着大家了解本节课的学习目标。在强调词语积累的语文小环节之后，王老师用三个板块的活动带领我们一起阅读《背影》。　

  　  特别需要指出的是，王老师在活动之后的小结，在活动中间对本文写作缘由的补充，对朱自清与父亲相处的几件小事的介绍，加深和强化了学生对《背影》主题父子亲情的认识！而王老师对学生说话时用语规范问题进行的纠正，更是注重对学生成长的引领！课堂小练笔，更是凸显了语文教学读写结合的学科特点！

      深情的朗诵，主题的强化，成长的引领，王老师的课从另外一个视角为我们展示了语文教学的多样化解读。听王老师的课，带给我们的是一种享受！

     初中语文工作室的主持人孙彩敏老师选了一篇典型的议论文《谈骨气》，为我们的议论文教学做了很好的示范！

      她把整个学习目标设计的很具体，操作性强。学习目标：读一读，感知议论要素；理一理理清论证思路；练一练，训练把握思路。

     孙老师同样注重知识的积累。在读一读这个板块的活动中，孙老师教学生如何把握论点，如何理解论点与材料之间的关系。这就为下文论证思路的学习奠定了坚实的基础。论证思路的把握是中招考试的一个难点，许多学生在这个方面得不了满分。孙老师指导学生，首先要通读课文，概括段意，并分析与中心论点的关系。其次要注意分层，层次清晰了，思路也就清楚了。接下来可以按照参考的格式进行答题。在证思路的把握上，孙老师强调阅读文本。这实际上是理解文本并答题的核心，抓住了核心，其它的就属于锦上添花了。

     把方法交给学生之后，孙老师结合中招题型进行指导，有讲有练，讲练结合。并选取具有典型意义的两篇议论文，进行阅读拓展。在阅读拓展环节，孙老师不仅提出问题，还把问题的答案展示给学生，给学生答题提供一个模板。试想一下，如果学生从七年级开始看标准答案，老师对此逐渐地强化，到九年级很多东西老师还需要反复、不断强调吗？

      这一点丁亚宏老师进行了极简练有力的评析：提出问题后给出标准答案，是老师教学理性的体现，也是限制老师课堂提问的随意性、促进老师提问能力提升的重要方式。

     听课的老师，一边听一边在下面悄声悄声议论：这样的课可以作为教学模板来学习运用。丁老师也对这堂课给予了高度评价：这是一堂扎实有效，有方法示范意义的议论文教学课。

    我们来听课的目的就是为了学习，给自己的教学以启发和思考，从这个角度来讲，我们今天收益不菲。

    下午2:00，夏都学校的李艳辉老师为我们进行现代文阅读之记叙文阅读的专题教学展示。简短的介绍之后，李老师向学生展示了本节课的学习目标，并让学生齐声朗读，加以强化。之后，李老师带领大家回顾了记叙文在中招考试试卷当中所占的比重，并介绍了常见的题型。接着，李老师引领学生对各个常考题型进行归类整理。着重强调了以下几个方面：

 1.概括故事内容和情节。2.分析概括人物形象。3.标题的含义及作用。

     知识和方法讲析完毕，李老师指导学生以一篇文章《背向大地的爱》为例，进行实战演练。当学生没有读懂读透时，老师没有急着去完成她事先设计的学习目标，而是又给学生一点时间，让学生安安静静地读完。老师指导到位，学生阅读认真积极。李老师特别重视让学生用不同颜色的笔做批注，不时提醒。之后，老师强调记叙文的答题要领，并指出，要灵活运用方法，关键是结合文本。

      一节课的时间，当然不足以训练所有记叙文阅读的答题要领，所以，李老师布置了作业，期望学生在课后继续细读文本。

       注重方法的引领，让学生安静地读书，积极地实践，这是一个优秀老师所具备的素养！

      今天的活动，最能让老师们坚定做语文人信念的就是省教研室丁老师的评课和讲座了！

      评课时，丁老师首先指出几位老师讲课时的优点，并对其中值得商榷的地方提出自己的建议。丁老师指出特别值得表扬的就是：王中美老师注重对学生成长的引领，孙彩敏老师教给学生把握论证思路的方法，表扬孙彩敏老师、李艳辉老师注重让学生阅读文本，读不懂就延时阅读。

    丁老师上午的讲座着重于《用好统编教材  培育学科核心素养》。丁老师从统编教材的特点，背景，核心素养相关概念，语文学科核心素养等方面进行阐述。针对“语言建构与运用”中的语感语理，老师详细解读，并结合多篇经典篇目，告诉我们如何培养学生的语感、训练学生的语理。

    之后，丁老师又对语文学科的核心任务详细解说，要求老师们通览教材，梳理并形成体系。又分为三点：人文主题，语文素养与语文知识。老师特别强调，并指导我们用好教材，用好教材中文质兼美的文本，明确语文老师应该教什么，为什么教，怎么教。　

  　老师特别指出：老师们要学会借助单元导语和课后练习，抓住人文主题与核心素养，培养学生的能力，提高教师的研读水平。借助教师用书，借鉴中考试题，落实语文学科核心素养的形成，让自主学习，在课堂上真正发生。　　

      下午的讲座，老师结合李艳辉老师的记叙文专题阅读，结合老师们平常对学生进行的阅读训练，从主题、人物、情节、环境几个方面，对现代文的阅读教学进行指导。丁老师特别指出要用好教材，每一篇能拿来训练的文本，都是经过精心选择的，老师们要善于运用。要亲自去阅读、答题，指导学生用恰当的语言文字进行表述，同时指出叙述视角的问题，必须进入老师们的视野。最后，丁老师特别强调，语文素养最初的行程确实需要规范，但当素养真正形成时，规范就显得不那么重要了。

    我们要把老师对我们的指导慢慢浸润到自己的理念里，浸润到自己的教学实践里。　　

    正如王老师和李主任的总结，丁老师为我们带来的是带来的是沉甸甸的干货！我们所有的老师冒雪而来，寒冷的冬日，室内座无虚席，老师们连声感叹：朴实无华的授课，切中肯綮的指导，让大家受益匪浅！今天不虚此行！

    漫天飞的雪花，是我们语文人追梦的脚步，更是对丁老师热情的欢迎！！几位老师的讲课，老师的点评和讲座，目的在于引起大家对课堂教学的思考。李主任希望我们以此为契机，提高课堂教学水平，科研兴教！他更希望丁老师能够与我们禹州的老师结成恒久的友谊！！！

    最后王中美老师提出三点要求:1.认真整理笔记，仔细揣摩。2.七八年级老师务必树立学科核心素养意识，用好统编教材；合理设计课堂教学，使学生在课堂上真正有所得 3.九年级老师根据丁老师对议论文，记叙文专题阅读的指点重新整合自己的复习思路，选准知识点，使自己的阅读教学得法、有实效。

     期待我们禹州的教育，在我们一群追梦者的揣摩、探究、反思、研讨中再创辉煌！

    新的一年，新的征程。春日暖阳下，我们将继续砥砺前行！