雪地里的小画家

课前谈话：

方案一：做个自我介绍，我姓李，木子李，可以怎么称呼我？（李老师）跟我打个招呼吧！（同学们好！）扬州，这是我第一次来，李白有诗句：烟花三月下扬州。大概三月是扬州最美的时节吧！不过在这金秋十月能一睹扬州之美，也是挺开心的。谁来说说你最喜欢哪个季节的扬州？（学生说冬天，教师随机问，扬州冬天下雪吗？我们那冬天一下雪可有意思了！）的确，雪后的扬州美成了一幅水墨画，美的与众不同！来说说下了雪，扬州的哪最美！下雪之后你最喜欢干什么呀？心情怎么样？

• 导入

1. 现在就请你带着这样的好心情跟着李老师一起来看一组雪景图，播放雪景图片，没错，这节课我们就来学习一篇跟雪有关的课文，雪地里的小画家。
2. 来，伸出小手跟老师一起书写课题吧！

完成板书：雪地里的小画家

（雪，这个字第5课对韵歌中我们就见过它，云对雨，雪对风，对，就是这个雪。地你们也认识，识字一有印象吗？天——对，就是这个地。里，这个字在我们后面的课文里是要求会写的字，它的笔顺容易出错，来，跟我一起写，1笔竖，2笔横折······的小画家。）

1. 师读课题，雪地里的小画家，你们读读！呀！你们学得这么快啊！读了课题之后你有什么想问的吗？（读了课题之后你最想知道什么呀？）（1、雪地里的小画家都有谁？2、他们都画了什么？3、他们是怎么画的呀？）会提问题的孩子可是最了不起的呢，下面就请你们带着问题听老师读课文吧！打开书104页。

• 新授

（一）教师范读，说出听读要求：

1、要听准字音。

2、边听课文边思考问题，可以试着用笔画出答案。

师读，听了课文之后，谁来解决第一个问题，雪地里的小画家都有谁啊？（你知道了什么？）雪地里的小画家有小鸡，小狗，小鸭，小马（相机贴图片）语言训练：那你能不能这样说，雪地里来了一群小画家，有谁，有谁，有谁，还有谁？你说的可真完整。评：你们不仅会听，会思考，还能用完整的语言表达自己的意思呢！

过渡：这些小画家都画了些什么呢？你们自己读读课文来说说，可是要想把课文读通顺，读明白，要先认识生字宝宝，瞧，他们来了！ 

（二）识字。

1、出示会认会写的字。瞧，它们来了！（1、正音）自己先来读读，看看是不是都认识！（生自由读，教师巡视指导！）谁全部都认识的，举起你的小手让大家看看！（举手人多，找俩人）你来带领大家读读第一行吧！（你可真有小老师的模样，声音洪亮，大方自信！说说你是怎么认识这些字的？）有没有跟他不一样的方法来认识这些字的？我找他来领着大家读读第二行！（你怎么认识的？你可真厉害！）一起来读读试试？字音读的真准确！打乱顺序你们有问题吗？（大屏幕打乱顺序1次，男生第一行，女生第二行！）增大难度，开火车挑兵挑将读。太厉害了！我看这难不倒你们了，老师要放大招了啊！玩个小游戏，游戏的名字叫“我的口袋秘密多”（2、重点识记五个会写的字，渗透识记方法）我的口袋秘密多，不信你来摸一摸！谁来摸？（摸过之后）来，你领着大家读两遍！我的口袋秘密多······你来摸！你来摸！重点讲解： “牙”，出示大象牙齿的图片，看看，牙这个字，还有象牙的图片，你发现了什么？（你一眼就看出来了，牙的那一笔长长的撇跟象牙可像了！你看，看着图我们就把字记住了！） “用”，组个词吧，熟字组新词也是识记生字的好方法。“马”读两遍。“竹”大家还记得这幅图吗？这个字是象形字。最早的时候，没有汉字，我们的祖先就通过画图来表示意思，随着时间的推移，它慢慢的演变，最终变成了现在我们所看到的“竹”字，瞧瞧，我们中国人多聪明，汉字多有趣啊！来大家认真观察“竹”这个字，瞧瞧你发现了什么？（由两部分组成，左右结构。左边跟右边好像，但是右边的最后一笔是竖勾。你们的小眼睛可真闪亮！）现在请你认真观察竹是怎样一笔一笔写成的！（汉之星演示减速书写）跟老师一起把它送进田字格吧！（左右两边要对称，横要写的短短的，最后一笔是竖勾。）请你们把105页的竹描红两个，再认认真真的写一个！（师评：你看，他做到了端正、规范、整洁，李老师把这三颗五角星涂红吧，你如果也做到了，就把小五星涂上红色吧！如果觉得自己得不到小五星再写一遍。） “几”组个词，说句话，我们来写写它吧！1、认真观察老师是怎样在田字格里一笔一划写这个字的。2、书写“几”。（教师书写几，第一次写，左上格起笔顺势下行写竖撇，第二笔横折弯钩，横要短，折靠近竖中线，弯钩。横折弯钩是这节课我们要学习的一个新笔画，跟着老师念一遍，写这笔的时候要一笔写成。再看老师写一遍，写横折弯钩的时候，横要短，弯，要有弧度大大的肚子，勾，小小的尾巴向上翘。）

3、学生练写。现在请你在105页的田字格内先描红两个几，再在田字格里认认真真的写一个。（师巡视纠正坐姿）

4、讲评学生书写。看这位同学写的，做到了端正、规范、整洁，我给他涂红三颗星，自己评价一下自己写的吧！

2、巩固强化识字。刚才同学们学习的积极性可高了，分享了那么多识字方法，认识了这么多生字，再一起来读读吧！（2遍）

（三）朗读感悟。

1、朗读课文。把生字送到课文当中，自己小声的读一读，看能不能读正确、读流利。（指名读1，他读的时候你们听听字音读的是不是正确）（指名读2）他读的时候，你们边听边思考，雪地里的小画家都画了些什么？找的真准确啊！（生回答，教师相机贴图片。）下雪啦，下雪啦！雪地里来了（生接一群小画家）雪地里来了（一群小画家）讲解“群”的意思（依照板书，聚集在一起的人或物，还可以说一群什么？）那你瞧，这一群小画家来了！（播放动画，）谁连起来读一读（师生对读）打开桌子上的学习单，连连线吧！谁想来展示一下？你给大家介绍介绍（生再次重复）不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！青蛙为什么没参加？（生接它在洞里睡着啦！）读的轻一点，慢一点，可别把青蛙吵醒了。青蛙为什么没参加？（生接它在洞里睡着啦！）你们再来问问，（课件出示这个问句，师接）它在洞里睡着啦！青蛙睡着就是在冬眠。冬眠就是有一些动物在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动。在动物世界中，还有好多冬眠的动物呢！（大屏幕出示）你们课下还可以通过上网，查阅课外书了解一下还有哪些冬眠的动物。

2、练习背诵。课文我们读通顺了，现在我把一些词语藏了起来，看着大屏幕，试着来填一填，读一读？自己先试试？一起试试吧！你们可厉害了！再看这张，课文的内容藏起来了，只剩下题目了，哪个小朋友能看着题目，看着图画来试着背一背！同位两个相互背背，如果你的同桌背的好，你就送她一个大大的赞。谁得到赞了请举手，你们这么快就把课文背会了，太厉害了！ 

三、分享交流

这节课我们认识了12个生字，能够正确流利的朗读课文，大部分同学还会背了，又能够规范端正整洁的书写竹几两个生字，你们太了不起了！你看看学习单的最后一项，快乐实践：今天回家把这篇课文背给爸爸妈妈听听，如果做到正确、流利，让他们给你的小五星涂红，还可以写下他们的评价！

拓展（说话，作诗）

雪地里还会来哪些小画家呢？他们又会画些什么呀？同桌相互说说。来说说吧！你们的想象力可真丰富！来看大屏幕，你能试着像作者一样做一首小诗吗？

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

——画——，——画——。

————————————！（我想说的话.)