《梦想的力量》评课稿

                  赵晓艳

今天有幸聆听了康老师执教的《梦想的力量》，让人感觉清新、灵动、舒服。《梦想的力量》是一篇略读课文，康老师的教学使这篇课文略而不浮，略而不浅，我觉得这节课主要有以下几个亮点：

一是准确地把握住了文本的思想精髓。本课的课题原叫《瑞恩的井》，人教版再版时改为《梦想的力量》。在本节课的教学中，老师引导学生逐步感悟梦想给瑞恩带来的力量：瑞恩放弃休闲、放弃节假日，永不放弃只为一个伟大的梦想，充分关注了梦想给人带来的巨大力量。为了让学生更好地感受瑞恩为实现梦想所付出的努力，康老师专门设置了情境对话环节——做3分钟的小瑞恩。这一环节的设置既培养了学生的想象能力和语言表达能力，又能让学生更好地走进人物内心，感受梦想的力量。课末还安排了写自己的梦想，将课堂推向高潮，也将教材的人文性落实到位。

二是本课中有不少地方安排了拓展，课堂一开始“非洲水资源现状”的图片展示，是执教者课程意识的有效体现，不仅帮助学生尽快地走进文本，感悟文情，而且也使学生能更深入地理解瑞恩梦想的起因，可谓一举多得。本节课的补充介绍各国人民捐款资料，更让学生明白梦想不仅能激励自己，更能感染他人！

三是板书设计颇有新意。以梦想树的形式让学生明白:梦想就像一粒小小的种子，只要我们不断滋润浇灌，终会长成一棵参天大树，结出丰硕的果实。这样的设计不仅新颖別致而且寓意深远。

四是阅读和写作的兼容。在学生充分读悟的基础上，康老师还别具匠心地设置了师生自编诗歌的环节，不仅更加深了学生对文本的理解与感悟，也锻炼了学生的写作能力。

      最后提出一点不成熟的意见：本文在粗略了解瑞恩的梦想后，应重点研读瑞恩为梦想付出的行动，其中也只用抓住第六段的关键词。不妨从学生的生活体验出发来生成语文教学。比如让孩子们用“假如是我”来说，来体验瑞恩额外做家务攒钱的艰辛：假如是我，哥哥弟弟都去玩了，我也会去玩；在暴风雪这样的天气里去捡树枝，如果是我，我一定冷死了，而且会生冻疮；全家都看电影去了，我也一定要跟着去，少少的两块钱，我早就放弃了。也许换位思考后，更能让孩子们体会瑞恩首先是个孩子，然后才是一个杰出的孩子。

以上是我的一些粗浅的认识。总的来说，这是一堂很流畅的课，值得我学习借鉴。