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《题西林壁》教案
禹州市颍川实验小学 赵晓艳
教学内容：部编版四年级上册第三单元第九课《古诗三首·题西林壁》
教学目标：
- 正确朗读《题西林壁》，重点学习“岭”、“峰”的意思，理解诗意。
- 通过多元思考，体会 《题西林壁》所包含的深刻哲理。
- 自主学习《观书有感》、《登鹳雀楼》、《登乐游原》三首哲理诗。理解并积累四首哲理诗中的千古名句。
教学重点：理解诗句内容，体会诗人的心境，有感情朗读背诵古诗。
教学难点：引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。
课前交流：
同学们，我们的祖国，山河壮丽，有许多享誉世界的名山呢！课前，请同学们欣赏一段庐山的风光（出示视频，展现庐山不同角度的风光），欣赏完庐山的风光，谁想来说一说感受？（学生自由说，老师随机评价。）
教学过程：
一．激情导入
- （出示西林寺壁图片）庐山风光秀丽，古往今来，吸引了无数的游客前去观赏，北宋的大诗人苏轼也曾于1084年慕名前往，并将一首诗写在西林寺的这块儿石壁上，今天，我们就一起学习这首诗，一起读课题。
- “题西林壁”是什么意思呢？（题写在西林寺墙壁上的一首诗）。“题”的意思是——提写。
二．初读古诗
1.请同学们自由朗读这首诗，试着把它读正确、读通顺。
2.指名读，对出现的问题加以纠正。
3.师指导读出停顿和节奏，并示范朗读，让学生在停顿处用“/”作标记。
三、在音乐中反复读，感悟古诗的画面
1.诗写的美，同学们读得更美。其实一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。
2.生在音乐声中，反复读。
3.谁能说说你读到的画面是怎样的？生自由回答。
4.为什么同是庐山，一会儿看到的是“岭”，一会儿看到的又是“峰”呢？
5.（出示图片）大家看，这就是岭，这就是峰，谁能来说一说岭和峰有什么区别？
6.那山岭和山峰又有什么不一样呢？谁能用一些词语来表达一下？
“峰”是——高耸入云、直插云天。
师：山峰是高耸的，这两个词形容了山峰的特点。那连起来我们可以这么理解诗第一句，一边用手势来表示：横着看，庐山的山岭——
生：连绵不断（引导学生缓缓张开双臂，又做波浪状，表示山岭起伏）；
师：侧过身来观赏，庐山的山峰——
生：高耸入云（直插云天）（引导学生双手搭成一个尖角，迅速上举）。
师：那“远近高低各不同”，从其他各个不同的角度观察庐山又分别会是什么印象呢？闭上眼睛，一遍一遍吟诵这两句诗，你想象自己就在庐山道上跋涉游览，远远地望……凑近了看……抬起头……俯下身……你的眼前仿佛看到……
（出示课件）想象说话。
师：再换一个角度，肯定又是另一番景观，所以在苏轼眼里看来，庐山是——读：
生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师：庐山究竟是什么样的呢？你能用一个词来形容吗？
生：变化万千，千姿百态。
师：怎么会是这样呢？产生这样的感觉的原因是——
生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
三．由景入理，理解诗理
1.诗人已经多角度、全方位的游览了庐山，为什么不识庐山真面目呢？说说你的理解。
2.大家说的很对，要想看清庐山的真面目，就得横看、侧看、远看、近看、高看、低看，在胸中凝聚了局部的认识，才能对庐山全貌有深刻印象。从苏轼这首诗中，我们可以得到什么启示呢？学生自由说，出示课件。
3.那么在生活中，我们该怎样看人、看事，看问题呢？
4.同学们，苏轼在庐山看到这样的景，就悟出了一个深刻的道理，真了不起，带着这样的理解，我们再来读读这首诗吧。
四.适度拓展，积累运用
1.拓展学习课外三首哲理诗
（1）.像这样通过写景告诉我们一个深刻道理的诗，我们就叫他哲理诗。（板书，哲理诗）这里也有三首哲理诗，（出示《观书有感》、《登鹳雀楼》、《登乐游原》）一起来读一读诗题。你最喜欢哪一首诗？拿出学习单读一读吧。
（2）.大家喜欢的诗都不一样，那么，就请喜欢同一首诗的同学们坐在一起学习吧。（老师摆放写着诗题的台签，学生分组学习）请同学们按照以下步骤开展合作学习：
a..借助注释，读懂古诗的意思。
b.交流感受,说说这首古诗带给你的启发。
（3）.学生分组合作学习，老师巡视指导。
（4）.全班交流;分别请三组同学上台展示。
- 小结：刚才我们学习的三首诗，再加上今天重点学习的《题西林壁》，一共四首诗，这些诗句带给我们很多的启发，我们一起来读一读。（齐读哲理诗句）
五.联系实际，升华道理
1.这些诗句，咱们的生活中也有大用场：
（1）.张爷爷急切想治好自己，糖尿病，却被卖假药的人骗了，在我们看来很容易拆穿的骗局，他却没看出来，真是“__________，__________。”
（2）.当我们只顾贪玩，没有心思读书时，老师语重心长的说“__________ __________。”
只有多读书，才能获得智慧。
（3）.奶奶退休后过上了舒适的老年生活，但他总是念叨着“__________，__________。”来感叹时间过得太快。
请你读一读这些生活情景，想一想，选一选。
- 播放轻缓音乐，学生独立思考并填写。
- 全班交流并反馈。
- 小结：希望同学们也能做个勤于观察、善于思考的有心人，积累更多诗词，写出更多文质兼美的文章。
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