梅花魂教案

禹州市实验学校李书君

课前沟通：孩子们，很高兴和大家上这节课。请调整好状态，用最端

正的坐姿，最饱满的的热情，最敞开的心灵，最真诚的态度，最洪亮的声音，来开始本节课的学习。大家准备好了吗？我们的口号是：二班二班，非同一般，努力拼搏，勇往直前。

一 导语：1  孩子们，请看屏幕，你看到了什么？有什么感受？

            学生：2人

         2  春天百花齐放，寒冷的冬天，只有红梅傲雪。

            我们中国人讲究气节，所以喜欢梅花，喜欢梅花的美丽与坚贞；喜欢梅花的高洁与不屈，今天我们就跟随作走近这养一个老人，一个把自己和梅花融为一体的老人，请大家一起大声读出课题《梅花魂》。

二 学习目标

   学习之前，我们要清楚地了解这节课的学习目标

   请齐读学习目标：

1. 有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
2. 品三次落泪，悟爱国思乡情。
3. 了解梅花高洁的品格，理解“魂”的含义。

三 初读课文，整体感知

   请同学们用自己最喜欢的方式大声地、快速地朗读课文，然后用最简洁的语言来概括文章写了一件什么事？表现了人物怎么样的感情？

   提问：2人，课文追忆了漂泊他乡，葬身异国他乡的外祖父对梅花的挚爱，反映了他对祖国深深眷恋之情，表露出一位华侨的中国心。

四 品三次罗列，悟爱国思乡情

   华侨老人对祖国深深的眷恋之情，从哪些地方能体现出来？请同学们快速默读课文，找出外祖父三次落泪的段落和句子，圈点勾画，仔细品读，小组合作交流，谈体会，请开始。

   学生学习交流，老师巡视。

第一次落泪：读诗----思乡之情

   外祖父第一次落泪出现在第几段？生齐答：2段。请齐读第二段。你从中读出了什么？生：思乡情。哪些句子写出了外祖父的思乡之情？生、读。请读出外祖父思想的情感：独在异乡为异客，起：生齐读。

小结：这些诗抒的思乡情，外祖父流的思乡泪。

第二次落泪：无法回国----伤心地哭

   文中的我说了一句什么话？济宁让外公像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来？

生：“外公，您也回祖国去吧！”。

   当我听妈妈说要回祖国，我是什么心情？谁来读一读？生读：哦，祖国，就是地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江黄河的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。请大家为自己是中国人而骄傲和欢呼吧。齐读

   我为能回祖国而欢呼，而外祖父却呜呜呜的哭了起来，外祖父有国不能归，有家不能回，流的是伤心的泪。

第三次落泪：送别----无奈的泪

   我和妈妈要回国了，外祖父当时的外貌和精神和平时有什么不一样？谁来读一读。“赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰了许多”。你读出了什么？想到自己再也无法回国而悲伤，送别亲人不舍。泪眼朦胧，外祖父流的是无奈的泪。

小结：这三次落泪都表现了外祖父思想爱国之情。

五 品梅花秉性，理解“魂”的含义

   船快开了，想不到泪眼朦胧的外祖父也跟着上了船，递给我一样什么东西？

在这之前，外祖父还把自己最珍爱的墨梅图送给我，为什么？谁来理解一下老人的心？

提问（王睿卓）在外祖父的心中，没话就是祖国的象征，外祖父把自己的爱国之情都寄托在了梅花上。

（补充张铭培）：他还希望外孙女也能做一个具有梅花秉性的人。

①梅花有什么秉性？外祖父为什么如此喜爱梅花？请来吧课文中赞颂梅花的句子读一读：找一生个别读、齐读。

②大家读出了梅花的什么秉性：愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气，这种精神是不屈不挠（用一个词概括）的精神，也是我们中华民族的精神，那就是：齐读

“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就像这梅花一样。”

③小结：所以梅花的精神就是我们民族的精神，梅花魂也就是民族魂，带着这种理解，齐读“几千年来，......秉性才好”（板书）

④几千年来，我们中华民族出现了许多有气节的任务，比如：

生1,2,3.  文天祥，毛泽东，还有当代抗震救灾的武警官兵，唤起了中国人民爱国热情的吴京，不忘初心，砥砺前行，带领全国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的习近平。他们不仅给我们建设了一个光明的新中国，而且建设了一个强大幸福中国。请同学们带着你的这种理解，独处一个具有强烈爱国情、赤子情的外祖父的心声和对我们的教导。老师配乐范读，学生配乐朗读。

有时间，分角色在读。

孩子们，真诚谢谢大家，谢谢评委和各位听课的老师们。这节课到此结束。鞠躬、下课。起立，同学们好，向后转。老师，您辛苦了。