扁鹊治病

康雪丽

教学目标

1、认知目标：读通课文，认识“拜、侯”等五个生字。

2、能力目标：能在了解故事情节的基础上，抓住表示故事发展先后顺序的词句，学会简要复述课文。

3、情感目标：能和同学交流从故事中明白的道理。

 教学重点：

能抓住表示故事发展先后顺序的词句，学会简要复述课文。

教学难点：

    用成语概括本篇寓言故事蕴含的道理。

教学设计：

一、创设情境，引发质疑，导入新课。

     民族文化，源远流长，国之瑰宝，引以为傲。（课件出示四大国粹）四大国粹，名扬中外。特别是中医文化，千年传承。今天我们来学习一篇跟中医医祖扁鹊有关的寓言故事。(板书：扁鹊治病）

     同学们看到题目，你能提出什么问题？同学们的思维真活跃，今天，我们就用观察、思考、积累、感悟的方式来学习。

认识扁鹊、明确目标、朗读课文、初步感知。

课件出示扁鹊简介。 2、课件出示本课学习目标。

     3、自由朗读课文，初步感知。要求：

a、读准生字新词、读通课文。

b、看看扁鹊一共拜见了几次蔡桓侯，找到表示故事发展先后的时间词语用横线画下来,了解蔡桓侯的病情是怎样发展的。 （板书四次拜见的时间）

三、探究新知。

（一）了解故事情节，感受人物特点。

1、蔡桓侯的病情是怎样一步步发展到神医扁鹊都无法医治的地步？速浏览课文，完成以下表格（每组分别完成一横列），了解故事情节。

扁鹊诊断蔡桓侯病症专用诊笺
时间	诊断结果	治疗方法	蔡桓侯的态度
有一天	病在皮肤	热水敷烫	不相信
过了十天	病在皮肉之间	扎针	心里很不高兴，没有理睬
十天后	病在肠胃	服汤药	非常不高兴
又过了十天	病已深入骨髓	只能等死	感到奇怪

 

2、通过表格，我们对故事有了更清晰的了解。从诊断结果和治疗方法上看扁鹊的医术怎么样？（医术高明）可以用哪些成语来形容？（药到病除、妙手回春、杏林春满、对症下药等）同学们的积累真丰富。     

3、从蔡桓侯的态度上可以看出他是拒绝治病的，可扁鹊一直在劝说。请同学们从课本中划出扁鹊三次蔡桓侯治病的句子用曲线画下来，体会扁鹊的心情。

扁鹊的心情是怎样的？（一次比一次焦虑）从中可以看出扁鹊很为病人担心的高尚医德。再来看看蔡桓侯的态度，可见他是什么样的人？（固执己见、自以为是等）

指导朗读：女生读扁鹊的话，要重读加点字体会其心情。男生读蔡桓侯的态度读出他的固执。

四拜四拒。下面找同学用两句话说说后来怎样了。五天后，蔡桓侯派人请扁鹊。（板书：五天后，派人请扁鹊）扁鹊早已跑到秦国了。不久，蔡桓侯病死了。

学习、练习、展示简要复述。

    刚才我们对故事有了很深的印象。下面我们来学习怎样简要复述。

明确简要复述的方法。

、时间、扁鹊指出病情、蔡桓侯的态度这几个信息对故事的推动很重要，是不可缺的。

(2)、人物对话可以进行转述，说清楚对话的目的或结果即可。

(3)复述时，一定要体会课文中的人物思想感情，做到有感情复述。

2、练一练：

扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”

1、改为转述句。

扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿说，据他看来，蔡桓侯皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。

在改为转述句的基础上，表达更简练些，大意说出来即可。

大显身手：

（1）、以小组为单位，进行组内接龙交流。

（2）、进行全班复述交流。

 （三）拓展与感悟。

1、拓展：蔡桓侯的结局很悲惨。你有什么想对蔡桓公说的吗？

2、引出成语讳疾忌医、防微杜渐，并出示成语的含义。

3、从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？

(四）、课堂小结。

同学们，在学习中，一定要听取别人的正确意见，学会防微杜渐。针对自己的错误要及时亡羊补牢。

(五)作业布置。

1、把这个故事复述给你的好朋友听。并告知他故事蕴含的道理。

2、利用课外时间阅读以下两本书。其中的道理会助我们健康成长。

（六）板书设计。

                         

扁鹊治病

 

       扁鹊                                         蔡桓侯

        有一天→ 过了十天→ 十天后 →又过了十天

                  

 

 

                 五天之后，派人去请扁鹊

 

                要善于听取别人的正确意见