学生和你是同频共振，和你有共同的想象。
一堂课下来，要有营养，要让他有生命拔节生长的营养，流淌在他生命中的营养。
数学情感，
联结，关联。握手问题
反思：作业的布置以乐趣为主，画思维导图。
余颖：把过程当作一个教学目标。
课堂互动有效，一定是生生之间的交流有效。学生与学生之间的交流是要有碰撞的。
我们现在需要训练学生听的能力，学生只注重自己的表达，而不去听别人说什么。
低年级更要教给孩子这样的话：我有补充，评价，建议，质疑，表扬
让它知道我对别人说的话可以有哪些角度去思考。
让更多的人经历感悟，慢慢地发现规律。