浅谈关于小学数学复习课教学的思考

                                                                                                                                                       万寿宫小学    王向华

       以前一说到复习就感觉头疼 、累。复习中老师把学生下放到题海中不停的刷题，学生刷的乏味最后就是导致一味的应付，老师也是讲的筋疲力尽，却不见成效。那么如何改变这种现状？怎样开展复习？

      复习既是回望过去，更是面向未来。要以激发学生兴趣、调动积极性为前提，还要引发学生思考，鼓励创造性思维。注重良好的数学学习习惯为目标。复习课的主要任务是巩固所学知识、构建知识体系、感悟思想方法，使知识和能力获得继续生长的力量。小学数学知识系统性强，掌握有效的组织复习的方法对上好复习课显得尤为重要。

       首先从巩固知识开始，可以把知识分类梳理，把旧知分类梳理，建立思维导图。通过梳理使知识形成结构或体系，同时进行查漏和补缺，这是复习的首要任务，也是开展后续学习活动的基础。小学数学各个单元都有相应的知识点和概念，随着时间的推移学生难免有所遗忘。复习时教师就要通过合理的方法设置恰当的情境，对知识进行再现、整理和归纳，使之条理化、结构化，

      其次要把知识点进行联系，数学知识的内在联系是非常紧密的。通过复习，应该把平时课时教学中相对零散的知识给串起来。还要感悟到知识在联系中的不断发展。在查漏补缺的同时帮助学生建构知识网络。数学教学不应求全，而要求联这也为复习课教学指明了方向——求通求联。在知识层面上，重在知识的巩固、知识之间的前后关联；在方法层面上，要突出思想方法上的“通则能法”，为学生提供复习整理的方法和思路。要对知识的本源进行深度挖掘，对知识进行拓展。

       一节复习课对学生而言还要渗透数学思想和方法，在教学中我们要及时进行教学渗透，并对学生的思维进行提升。优化题材，将学生熟悉的、感兴趣的、贴近生活的素材充实到教材的复习内容里来；优化形式，通过比赛、活动、游戏以及课件的动态呈现，使学生对复习课有新鲜感、有好奇心，进而有感而发、有趣而学、有为而做。这也是复习课不同于新授，通过复习要将学生的数学思维在原有的基础上得到一定的提升，这也复习教学的一个目标和方向。

        最后一节复习课对学生更重要的是让智慧生成。数学知识的获得是一个螺旋式生长的过程，因此，复习课教学要在原有知识的基础上有所提升、有所拓展，让已有的知识之树生发出新的枝叶。

         复习课是学生习得认知策略、获取数学思想、提升解决问题能力的极佳途径。有效的复习教学就要紧抓核心内容，让零散的知识点串成线、连成片，并向纵深发掘，找寻新的生长点，生根开花、焕发新机，为学生开启一条全新的探索之旅。好的数学复习，能够让学生收获知识、掌握技能、感悟思想、积累经验、获取方法、获得启示，体验愉悦、燃起激情。进而长成新得智慧。

        所以，要让复习充满生长的力量，这应该是我们为之追求的目标。