怎么有效提升学生成绩实施方案
      我这班学生，优生不多，后进生比较多，所以学生整体水平不高。主要存在的问题，学习习惯差，基础也差。具体表现为课上不能专心听讲，不能回答老师的提问，作业应付了事，书写上字迹潦草，自主完成家庭作业。
   针对学生现状今后我将从以下几方面做起:
一、重新定位学习目标
首先定位学生。抓两头，促中间，引导学生熟练掌握小学五年级所学知识和基本性能，提高学生应用所学知识解决问题的能力。其次，定位学习内容。以基础知识，基本技能的掌握为重点，适当进行拓展性练习，（题目难度稍大的问题）和综合性练习，（需要运用学过的多个知识解决的问题）。帮助学生理解，归纳所学知识，理清知识的来龙去脉，做到“连成线，结成网”，使学生能全面系统地理解掌握相关知识。再者定位学习方式。以练代讲，当面反馈矫正。对学生的知识掌握情况进行查漏补缺，同时进行学习方法指导，培养学生自主学习的能力。
二、主要采取的措施
1，精选习题，围绕学习的主题，通览教材，把其中经典的题目圈画出来，单独呈现，让学生多次练习。围绕平时单元测试中学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练。教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，做有益的补充。2、优先提问。多给中差生回答问题或到黑板上做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢地进行讲解，同时也能调动中差生参与课堂的积极性，对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。
3、精讲多练。多练要突出层次，题目过易过难都起不到练习的效果。重练习，提高学生练习的兴趣与效果。把重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过关。教辅上的习题可做参考，星号题应视其难度，针对不同学生区别对待，不要求人人皆会。选择参考其他练习，一定要先审视后选择，最后布置给学生。其量不宜多，难度不宜过大，提倡层次练习，实施阶梯训练，以满足不同学生的学习需求。关于练习应该做到有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠，杜绝不平不纠正的无效行为，要养成检查的习惯。
4、减少失误，培养检查习惯。注意检查的重要性，效果也能事半功倍。根据学生平时易出现的情况，建议学生从这些地方检查，①检查列式是否正确。读题，认真审题，看做法是否正确。②列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题目中给的一样。③用估算的方法检查得数，是精确的，再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后数的计算用口算很容易错，④要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写，往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错。⑤检查单位和答有没有填写齐全。⑥操作题，要用铅笔，尺，三角板画图，切不可信手乱画画完后记得标明条件，是否和题目一致。
三、分类跟进。围绕难点问题讲解时随机补充相同类型或者稍作变化的题目，供学生再联系，这样能巩固成果，深化认知。
四、问题解决多元化。这里主要是说一题多解，鼓励学生运用学过的多种方法解决问题，但要注意寻求最优化的方法，向学生倡导这种方法。其独立解决问题，注意鼓励学生独立审题，不再通过教师读题，讨论，引导的方式来解决问题，以免养成学生过于依赖，不能自立的“软骨病”，特别是本学期面对的是底子比较差的学生。
五、及时检查。学习效果怎样，考试是有效的手段，对学生进行周测，及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正，也根据考试情况及时的调整自己的计划和方法。