永威模式教学心得体会

为改变传统的教学模式，适应新形势需求，本学期在学校的组织安排下，我们去永威学校学习参观，接触了永威学校“先学后教，当堂训练”的教学模式，在学习领会中, 我深受启迪，感受颇多。回来后，我们数学组的每个教师试着运用“先学后教，当堂训练”的教学模式进行上课，每个教师又根据自己学生的年龄特点上了适合自己学生的汇报课，经过交流讨论，现总结如下：

一、转变自己的教育观念

１、 “先学后教，当堂训练”教学模式我们不能只学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，这也是刚接触这种模式时困惑我们的问题。要把“先学后教，当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。例如：低年级的教学模式就会有很大的改变，首先教学目标必须是学生能听懂听明白的话语，自学指导也要简单易懂，自学的时间也不能太长，也就是把整节课的教学目标分成一个一个的小目标来完成，教师只是一个引导。相比之下，高年级的“先学后教，当堂训练”和低年级就又不同了，高年级教师就可以适当的放手让学生自学，兵教兵，学生不会的教师再教，但需要注意的是自学指导一定要明确要求，时间也要把握到位。学生自学后进行检测，教师再根据检测中出现的问题进行第二次备课，这就对教师提出了更高的要求，要求教师必须把握教材，吃透教材，尽心备课。

 2、“先学后教，当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教，当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。

    3、“先学后教，当堂训练”的教学模式。无论是备课还是上课、无论是复习还是作业批改，要真正按照“先学后教，当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前备课时一定要分析课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这样才能做到有的放矢。

   4、“先学后教，当堂训练”的教学模式。如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。

    5、 “先学后教，当堂训练”的教学模式。教师不能只学模式的形式，不研究教学实质，不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。

二. 在今后的教学工作中

 1、 培养学生的自学能力

“先学后教，当堂训练”得教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出几个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上，接着同学看课本。在些过程中，数学老师还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。

2、 高效率发挥提问的应用

“先学后教，当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学共同完成。这些对学生们认真看课本也有积极的促进作用。

在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。

针对这一段时间内的收获和出现的问题，我们数学组对我们以后的教学工作做好以下的规范。

1、每次课前做好教学设计，才能更好促进“先学后教”的教学模式。

2、练习要有针对性的，这样才能让学生巩固知识。

3、交给学生学习方法，逐步提高学生的自学能力。

4、教学一定要做到扎扎实实，讲求效果。

5、认真做好“四清”工作。