“分水岭”现象

在数学学习方面，我们常常看到，在小学三年级的时候有一批学生数学成绩突然掉了下来；往后仍然有人不断掉队。三年级是小学6年学习的中段，人们常说三年级是小学数学中的“分水岭”，是因为不少在一、二年级“八面玲珑”的学生，到了小学三年级名次开始下滑，出现了不适应。

产生原因

很多孩子到了中段还在延续低段的被动的学习方式。从心理层面来说，8、9岁的孩子，个性差别大，情绪控制能力很有限，一、二年级时的新鲜感也在逐步淡化，孩子在意志特征上表现出一种自制力和坚持性的下降趋势。此时特别需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导。

数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。比如说——小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则就搞掂了；但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了；这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会中途掉队。

解决方案

三年级，是低中段的跳跃，他们开始对需要独立思考的学习作业更感兴趣。在对自我的评价上，开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己评价，且开始偏重对内心品质的评价。其中，更值得一提的是三年级是学生形象思维向抽象思维发展的关键年龄。为了使孩子顺利完成这个过渡过程，三年级应特别注意和关注以下几个方面：

1
讲

每周至少讲1道题，让孩子当小老师，给家长讲课。从条件的梳理到结果的推出，这是一个互动的过程。有效的讲题在大脑的留存度很高，对孩子的思维训练大有好处，讲透一道题胜过做10道题。

2
背

数学书中每周学习的一些重要的结论，公式应熟记。这是数学提高的有效手段。

3
练

目前的国家标准口算是每分钟8道题，这个速度一般学生都能达到。家长为了提高孩子的口算速度，建议大量练习，多关注孩子做错的题，形成错题集。做到有错必纠，有的放矢。

只要家长朋友用发展的眼光和观点看待孩子成长中的一些问题，和孩子一起分享孩子在学习中的成功与失败，学会尊重，学会相信，学会等待。三年级“分水岭”一定会顺利翻过。