回味——名师之“修炼”

——许昌市“三名”工作室主持人（助理）高研班学习感悟之二

襄城县教体局教研室 朱亚超

“七山一水二分田”。地理人，对自然条件和人文环境尤为敏感，特殊的地形使浙江对教育均衡的需求尤为迫切。一周的金华之行，使我感受到了“全国教育看浙江”的真正内涵，特别是“浙派名师”的学识、修养、建树，让我体会到了江南另一样的“美”。

对于我个人来说，对于初中地理教学算是有一定的专业基础和实践经验吧，但细细回想自己这次的学习经历，实感在学术造诣和文化修养上离“名师”还有相当大的距离。

阅读，远方的光亮

闫学老师，将“好老师”的成长历程理解为“知识完善的阅读史，笔耕不辍的写作史记，课堂实践的磨练史，持续反思的研究史”。

阅读是一种本源性的研修，没有阅读，就没有教科研。假如没有“阅读”为教师的精神打底，所谓“磨课”就很容易沦为一种纯粹的技术操练；同样，假如没有阅读成为教师生活的重要组成部分，所谓做教科研、开发课程以及教育写作、教育反思就成为无泉之水。

我是个缺乏阅读的老师，理论基础自然不够深厚，专业知识自然难以精深，我也不可能是真正的优秀教师，因为优秀教师首先应该是个读书人。作为一位想成为“明师”的老师，只有在以后的工作学习生活中，将阅读成为常态，只有“站得更高”，才能“看得更远”。

坚持，继续前进的动力

周红星网络名师工作室坚持“每日新闻”，“每日一题”。周老师为了获取一段“冷暖峰天气系统”录像，坚持让自己的爱人守候在中央台“天气预报”节目一个多月。我有一个“中原名师”的朋友，先前曾为了上好一节省优质课，磨课100多节。唯有如斯，方能守得云开月明，待到春暖花开。

细想自己，也曾想做过许多小事，但终究半途而废。2017年初，创建了个人微信公众号，但直到今天，推送文章屈指可数。2018年立春，萌发一个想法，在二十四节气当日拍摄一组学校固定区域的实景图，获得一笔原创的“物候变化景观图”，配以文字资料。坚持了“春雨惊春清谷天”后，推送后博得了朋友的大加称赞。然而，因为一些琐碎的原因，先是中断一次，后来两次，多次，渐渐的，“行动”变成了“冲动”。

小事不拘，何以成大事也？唯有坚持，方可一心一意，执着前行。坚持的力量，无穷无尽。

修身，塑造儒雅心态

“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”聆听俞正强校长的讲座如同小河悠悠，时而急流勇进，时而平静如镜，聆听闫学老师的讲座就像一股涓涓细流，聆听胡园长的讲座，犹如江南烟雨，温文尔雅。他们又有自己的修身之“道”。

真正的学者，不仅体现在“术”上，更体现在“道”上。工作室中也会遇见一些比较棘手的问题，有些是外界因素，有些是个人态度，俞校长教导我们“随缘”。看似简单二字，透出其“淡泊明志、宁静致远”的博大胸怀。

工作室是一个平台，就像一个家庭，互相包容，无论其富贵与贫穷，因为喜欢，我们才走到了一起。就像牌友搓麻将，不在乎输赢多少钱，也像是“渔”友钓鱼，不在乎白坐半天而无一尾上钩，甚至午餐无鱼可吃，再破费买上一条。工作室里，大家都为共同喜欢的事情而来，付出也是收获。所有的缺点也是优点，对于外部环境而言，虽有不少的不利条件，但我们缺少了束缚，缺少了压力，更便于做自己喜欢的事。

学须静也，才须学也，学以广才，志以成学。要成为“明师”，“修身”比“学识”更重要，作为工作室的创建，学员的阳光心态培养比专业的教学研究更为重要。

成长，遇事先反思

海涅曾说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”然而很多人却不愿意这么做，因为要承认自己的错误，接纳自己的不完美，是一件痛苦的事，所以才会有很多人遇事总爱甩锅。

美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。反思即是复盘，每一次自我审视，都会带来新的成长机会。不注意自我反思，就发现不了自己缺点的，也就无法成长。遇事先反思，反思自己的态度，反思自己的行为，反思自己的理念。

分组讨论（初中组）

在教学中，反思就是研究自己如何教、自己如何学，让自己在教中学、学中教，实现“教学相长”。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。

凡事从自己身上找原因，从改变自身开始，这不只是一种谦虚的人生态度，更是一种正确的归因思维方式。