培养学生听说读写的能力是我们语文教师教育的目标，而学生的写作就是学生语文综合素质的充分体现。可是现在的学生一听要写作文就头痛、厌烦。写作时感到无话可说，无话可写，语句表达不清，写了长篇大论却不知所言，绞尽脑汁，也写不出个所以然来。究其原因，我认为这与学生的阅读水平，生活素材的积累，语言的基本功等有着很大的关系。在次浅谈一下如何提高学生的写作能力：

    一、广泛阅读‘积累素材，学以致用

    综观国内外著名的作家，文学家除了深入生活，观察生活外，都有大量阅读书籍的习惯。他们学识渊博，才思敏捷，在写作领域雄视阔步，文采横溢，作品层出不穷，并有许多传世佳作。可见，要指导学生写好作文，就必须首先重视指导学生阅读，从中吸取写作养分，激起情感，生发灵感，掌握写作文时所必须的知识，方法，语感，蓄积写作动力，以起到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。所以要让学生写作文有话可说，有物可写，必须积累写作材料，提倡多阅读文章。如果教师有意识地指导学生多读一些中外名著，让学生遨游在那样一个广阔的天地里，那么，定能开阔视野，不断地培养他们的阅读兴趣，提高欣赏能力和文化素质，还能使学生受到良好的思想道德的熏陶。

    二、以现行教材为依据，提高写作能力

   从学过的课文中学习写作技巧，指导自己的写作。我在教学过程中注重遵循现行教材的读写结合的原则，引导学生学习作者的写作技巧，让学生丰富知识，提高认识，拓宽思路，借以指导自己平时的写作。

    三、采取灵活多样的评价，激发学生的写作兴趣

    在作文教学时采用多种方法，激发学生写作兴趣，赞美，激励性的点评，作文竞赛，都是促使学生写作成功的契机和驱动力，点评作文时，学生哪一句好或那一段写得好，挑出来，给大家范读，并让学生互评，好在哪儿，让所有学生都清楚的知道，并朝着这个方向去努力发展。因此，教师要善于挖掘学生作文中的闪光点，及时给予鼓励，让他们尝到甜头，帮助他们树立写作的信心，增强了学生欣赏美文的能力。如果某些句子用得精彩，生动，可以恰如其分的指出来，给予肯定。那他们的写作热情，劲头就会被激起。

    四、培养学生自评自改作文的能力

   多多练笔固然是提高写作能力的关键一环，但每次练完之后还应该进行认真修改，这对学生写作水平的提高也有着很重要的作用，谁改呢？当然是学生改，叶圣陶曾说过：“学生的作文，教师改，跟老师命题作文一样，学生处于被动地位，能不能把这种古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”因此我在平时作文教学中也尝试运用了这种方法。事实证明，这既能充分调动了学生的写作热情，提高了学生的写作能力，有提高了学生学习语文的能力。

   总之，作文教学是一项艰巨而又漫长的工作，需要我们不断摸索，不断总结经验，大胆创新。我相信，只要我们语文教育工作者有信心，有毅力，就一定会走出一条阳光大道。