我叫姚艳敏，现在县城实验小学从事小学语文教学，作为一名教龄19年的中青年教师，我对小学阶段的基础教育可以说有很深厚的情意，

       回顾本次研修学习内容，再对照我们农村基础教育面临的现状，我有很多感慨。总的来说，就是越来越清晰地认识到中国教育与国际教育的差距越来越大，农村教育与城市教育的差距越来越大，教师和学生所拥有的教育资源和教育机会的差距也越来越大。

通过浏览简报和同伴的优秀作品，我还不断产生出一些疑问，我觉得，网络继续教育学习系统，可以使农村中小学老师得到进一步继续教育，是我们掌握新理论、新知识的新途径。但是，我认为，依靠网络来使仅仅一个县域内的小学教师开展近乎虚拟的交流学习，是远远不够的。我们都知道，教育和学习是相对抽象的社会现实存在，无论是教育理论还是学习理论，对于教师和学生来讲，都同实践有着很大一段距离，这就是我们常常说到的“眼高手低”，同样，对于我们这次网络继续教育来讲，我们浪费了足够多的资源和时间，却未必比我们一个教研组在一个校园内开展的听课、评课效果好多少。因为，我们必须得承认，无论是实际教学中的教研活动，还是类似这样的网络研修与学习，都或多或少带有一定的形式主义成分。这也是网络社会带给现代教育极大便利的同时，所附带的消极的影响。

      但是，不可否认，参与网络研修，可以让我们接触到教育理论大咖的最前沿教育理论，最尖端教育思想，这是可以激发我们农村教育工作者燃起新的教育改革与发展火焰的动力之源。同时，通过观摩一些专家名师的授课实例，可以让我们近似面对面的了解城市中小学校最新的教育科研和实践成果。我们不可否认，差距是显而易见的。同时，我认为，在新的教育时代，农村基础教育相对于城市基础教育来讲，未必完全处于劣势。比如，我县青少年校外活动中心所在的素质教育综合实践活动基地，位于美丽花都的万亩森林氧吧当中；还有设在我县建业生态绿色基地内的青少年生态教育学院，这些资源，相信会让所有城市的教师和中小学生感到“羡煞旁人”的。

       总之，通过这次网络学习研修，我认为个人的信息技术应用能力和语言表达能力又得到了一次锻炼和提高，相信在今后的工作中，我会把网络学习中接触到的新理论、新知识在教育教学实践中进行论证和实践，并认真进行总结，在今后的学习中不断交流、进步。