反复观看了戴建荣老师的这节课，真是越看越有味道，越看越精彩。古诗课竟然也可以这么生动有趣。反观自己平时教学古诗的方法。真觉得自己有些out了。

      说实话。个人也比较喜欢我们中国的诗词文化，也喜欢上古诗课，尽管自己在上课之前做足了准备，可课堂教学效果总是不尽人意，总感觉古诗课就是我一个人的独角戏，再怎么精彩，那也只是我个人认为的精彩。学生不买账，要么是机械的配合着你读上两句、吟上一遍，要么就是被动的听听被动的记记。古诗课上，学生们也总是死气沉沉、无精打采的。 久而久之，也就理所当然地认为:古诗嘛，没意思，小学生懂个啥离愁别绪的，体会不了——正常。

      戴老师的这堂《江雪》，虽然没有按“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情”这些所谓的常规教学方法来进行，耳目一新的感觉却异常深刻。戴老师上课伊始并不是以“解诗题”，而是以“读诗题”为切入口，戴老师的读不单单体现在声音上，还体现在动作上，也就是他的所谓的“舞”吧。有“读、舞诗题”入手，引出古诗中的‘入声字’这一中国古代文化常识。并告知孩子‘入声字’往往传递着作者某种强烈的情感，来让学生明白情感是由声音传递出来的；然后戴老师让大家把古诗给默出来同时找出其中的入声字，并指导孩子读，从中让学生体会柳宗元的情感；接着以故事的形式谈诗人的生平，让孩子进一步的去体会柳宗元在当时的一个心情；最后让孩子带着柳宗元的这种心情去吟唱这首诗，真是让人意犹未尽。

      戴老师的“读唱吟舞”的古诗教学法，让我们体会到古诗魅力所在的同时，还体会到了古诗课上的灵动有趣。真是别样的精彩。