3月29日下午，我有幸参加了张培霞名师工作室课例研讨活动，两个小时下来，我受益匪浅。

　　今天做课老师讲的是一年级下册第三单元的《小公鸡和小鸭子》。这节课对于时常教高年级的老师来说，真的是太吸引人了。看着孩子们天真烂漫的小脸，听着他们奶声奶气的朗读，一股幸福的味道弥漫在心尖。学习不就是这样一种过得幸福的过程吗？

　　在整堂课的过程中，我看到了自己的影子，想起自己的课堂。有初出茅庐的窘态，有不能及时应变的尴尬，甚至有为完成任务而讲课的无知。

　　一阵脸红一阵心跳的听完这节课，我紧紧地握着笔等着各位老师的指导。
        1.充满激情的老师会活跃一节课的氛围，调动孩子们的积极性，特别是对于故事性极强的《小公鸡和小鸭子》。
        2.师范读是学生阅读课文的标杆，指导读则更能起到读中悟的教学渗透。
        3.有针对性评价会使回答问题的孩子表现更积极，心里更愉悦，也会提高没回答问题孩子的兴趣。

　　 4.增长知识和发现能力的关联。低年级的教学不仅要识字，更要学习识字的方法；不仅要理解词语，更要学会运用词语。
        5.紧扣单元目标，除了完成基本知识的学习，更要注重语文素养的培养。

　　  6.规范孩子们的课堂语言，试着让孩子们学会用“一句话”代替“一个字”或“一个词”，潜移默化的让孩子们学会表达！
         7.合理使用课件，充分发挥课本的作用。

　　“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的课堂中，我会慢慢把这些用于实践，逐渐充盈自己。在这个花开正好，微风不燥的季节里，争取取得更大的进步！