暑假里，学校开展的为期三天的培训，为我们新学期的工作奠定了基础.

       这是我第一次听到的关于长度单位的数学文化课，首先，她让在场的老师做学生，学生看课件问看到了什么，有什么期待，因为学生也从未上过数学文化课，所以一下子吸引了学生的好奇心，也调动了学生的积极性。 然后以学生熟悉并且感兴趣的楼房来回忆学过的长度单位，让最小的毫米住在一楼，那么厘米住二楼，分米就是三楼，学生毫无疑问的会说米、千米就是四楼和五楼，再问它们之间的进率，前几个相邻的长度单位进率都是10，但是米和千米是1000，学生直接感觉千米住5楼不合适，那么到底该住几楼呢？米和千米直接到底还有没有长度单位？我感觉这个环节在课的一开始就把学生想去探索知识的积极性调动了起来，在这里很自然的就出现了十米和百米这两个不常见的长度单位，再告知学生这是公制长度单位，在我们国家之前使用的单位是市制单位，市制单位与生活紧密联系，在我们语文上的很多成语都有市制单位的影子，比如得寸进尺、魔高一尺道高一丈等等，学生也就了解了生活总的寸、尺、丈也是测量长度的单位，那到底一寸有多短，一丈有多长呢？整节课都在给学生抛出问题，解决问题，学生的思路紧紧的跟着老师。

        张老师的这节课让学生充分的动手动脑，课前给每个学生准备的一个软尺，让学生充分的去感受一尺、一寸的长度并且记在脑海中，然后再寻找生活中哪些物品的长度是一尺一寸，这节课学生从头到尾都在感受，一下子拉近了数学与生活的联系，让学生充分感受，去动脑，动手，动嘴。在讲解知识的同时提醒学生我们平常写字姿势中的三个一，接着通过生活中的俗语男子汉大丈夫、七尺男儿等等来让学生质疑，到底是怎么回事？古代的人有那么高？原来是每个朝代的标准不一样，让学生感受到数学课的文化味，本节课还介绍了长征，让学生体会到了红军的艰难万苦，了解到长征总长6万多里但是红军依然经历了千难万险，珍惜现在生活的来之不易。最后又抛给学生一个问题，公制单位已经够用了为什么还要学习市制单位？因为生活中还有它们的影子。其实生活中的重量单位及面积单位也有自己的名称，给学生留下来一个思考题。

       整节课张老师体现了厚重课题的五味：文化味、数学味、生活味、趣味、人情味，因为现在的师生都在长度感和距离感上有所欠缺，学生都是光会学，不会运用到实际生活。