草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。春暖花开，万紫千红。春天像一位俊美飘逸的少年，风度翩翩，轻摇羽扇，换来人间万物光鲜；春天似一位知书达理的窈窕淑女，静静的等待含苞待放，盛开了万紫千红的花海世界。

　　学习生字是我们第一课时的教学重点。孟老师采用自主学习小组合作的方式，让学生自主学习生字。

　　每个小组由组长负责分工，小组内交流学习的非常认真。

　　检测识字效果环节，课堂气氛非常活跃。

　　多媒体课件中一出现学习检测——课堂活动的页面，孩子们就高高地举起自己的小手。当孟老师用班级优化大师随机抽选刚一点开始，孩子们更是大声的高呼:“选我！选我！”

　　被随机抽选选中的孩子，兴高采烈地走上讲台，认真地做学习检测。

　　挑战升级，孩子们勇于闯关。

　　分组竞争认读生字环节，孩子们情绪高涨。

　　和听课老师的互动环节，更是把课堂学习气氛推向了高潮。

 

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮；花要叶扶，人要人帮；一花独放不是春，百花齐放春满园。

新学期之初，我发现班里学生的个人表现欲极强，而合作意识相对较弱；而且每天都有学困生完不成任务，不是课文不会背诵就是课堂作业没有完成，家庭作业就更不用说了，真是让人头疼。于是，我根据平时的观察，首先选了几个优秀的学生担任组长，又根据学生在性格、能力、爱好等方面的不同特点，把学困生合理分配到各个小组中去，按照学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，把学生编成小组，每个小组都自创了响亮的组名和别具一格的组号。我要求小组长认真负责，主持组织小组中的各项活动，激励组员之间团结协作，按时完成每天的学习任务，不允许任何一个学生掉队。组长认真负责，可以享受班优双倍加分。小组内互相帮助，按时按成任务，相互帮助的组员可以加分以外，团队还可以再次获得加分。对于学困生，完不成学习的任务只扣个人班优积分，如果完成任务全小组都可以跟着加分。合作学习中各成员之间相互沟通、相互支持、共同负责,从而往往能达成学生个人难以达成的目标,使学生的认识从“要我合作”进步到“我要合作”。教师在教学中是个引领者，只对小组学习进行合作方法上的指导，不断的进行技能上的训练，从而逐步形成一个团结合作、相互尊重、互帮互助的良好风气。班里的学习气氛一下高涨起来。每节课，课堂学习任务学生都能及时完成，课堂学习效率非常高。我又把此项活动伸到了课前和课后。课前，小组成员能够主动预习功课，提前做好上课准备，等待老师上课的小组，全小组可都以获得加分；课后家庭作业完成得好的小组，全小组可以获得加分；每周评比获得优胜的小组，组长可以领取班级优化大师奖章，全小组都可以享受特权，可以随时找老师兑现。不久，学生不但学习成绩优异，而且班里学习气氛特别高，学生们都争着学互帮互助，共同进步。特别孩子们都特别怕的写作，也得到了逐步提高。每次活动我让他们以小组为目标单位参与活动，小组内互相学习，相互修改，孩子们不但按时完成了写作任务，达到了练笔的效果，而且好多同学的作文，都在网络平台上发表了。为了让学生进一步增强合作意识，提高合作能力，拓展学习空间，增加实践机会，我利用每个单元的综合性学习、实践活动、口语交际等板块，构建一个开放的语文学习的世界。课外，合作学习的天地更广阔，由小组长组织研究小组，确定研究方案。研究小组成员明确分工，一起商量研究的步骤，主要是从哪些地方获取哪些资料，在实际调查过程中使学生的语言表达、文字记录、文明交际、协作精神等各方面素质都得到了锻炼。

“在合作中学会学习，在学习中学会合作”！赠人玫瑰，手有余香！通过班级优化大师这个课堂管理神器，我不仅让学生通过合作，获得了知识；更重要的是学生人格得到了培养，学生往往会受益终生。

 

　　春光正好，油菜花香；春意正浓，桃花正艳。谁说春意不可触摸？春风淡淡的，也是清新的，春风轻舞着缕缕花的暗香，穿窗拂过四一班的课堂。四一班的孩子们似刚刚萌芽的花苞，都在用崭新的色彩，绽放着自己的美丽，装点着春天的王国——四一班的语文课堂，因为你而精彩！