近期，我认真研读了《新课程小学数学教学实践研究》这本书，内心十分震撼和庆幸。这本书凝聚了宋君小学数学名师工作室第一届全体成员的智慧和心血，语言朴实真挚，向大家分享了数学四大领域的研究成果，用案例的形式做了细致的阐述。这本书的前十页内容主要是关于“数与代数”领域的教学思考，研读之后，有所感悟。

1、重视在现实情境中学习数与计算。
    “数与代数”是小学数学学习的重要内容。在学生学习数与计算时，要把数学知识与周围环境中常见的物体和情境相联系，在教学活动中为学生提供充分的借已体会、感知、经历和抽象出数的概念的情境和活动。例如：观摩二下《生活中的大数》一课时，我开始认为在这节课中的导入、感悟新知和课后练习中都充分的借助了生活情境，有点多余。通过阅读和思考，我发现大数在日常生活中经常遇到，结合具体情境感受大数，是学生建立数感的需要，是正确理解数的意义的需要。

2、注重学生的计算学习过程。
    “数与代数”领域的内容密切联系，内容的安排螺旋上升，逐步加深。学生在进行数学学习时，建构学生的知识体系，建立新旧知识的桥梁。例如：我在执教五下《异分母分数加减法》一课时，首先放手让学生运用已学过的知识自主探索不同的计算方法，在交流用通分的方法计算时，不仅借助直观图形让学生理解算理，还让学生不知不觉感受到，异分母分数通过通分计算的过程，实际是转化成同分母分数计算的过程。当时觉得这节课上的很舒服，现在研读书籍后，我感受到，这样的教学使得运算不再仅仅是一种技能，更是一种数学的思维能力。
    《新课程小学数学教学实践研究》前十页内容，对“数与代数”领域的学习内容，在小学数学中的意义，学生学习的基本特点进行了细致的阐述，作为一名小学教师，认真地解读、理解它们，有助于我更好地从思想层面上把握《义务教育数学课程标准（2011版）》，树立正确的教育观。