记得那是我在刚来到这所学校的时候，一年级的小同学，粉嘟嘟的小脸蛋，笑起来一个比一个可爱。而健康作为一门副科，孩子们都很感兴趣，每次都是欢呼着，迎接我的到来。

    我上课气的氛总是异常的热烈，问题抛出后，孩子们都争先恐后的举起小手，但在这一片热烈的氛围中，我注意到了他，一个黑黑瘦瘦的小男孩，蜷缩在自己的座位上，每当我提出一个问题后，就低下头，好像生怕我会找到他。听班主任说这是个没什么信心的后进生。不想回答问题？我偏偏要找你。每次我请他起立回答时，他都慢慢的站起来，头埋在胸前，用比蚊子大不了多少的声音回答，“你回答的太好了，下次也要这样，请坐。”他似乎没想到我会这样评价，一下抬起了头，双眼闪烁着，兴奋了脸都红了。

    第二周的课堂上，小男孩一反常态，非常积极的回答问题，但水平有限，常常答错，有时甚至引的哄堂大笑。第三周、第四周依然如此。这对其他同学的学习实在是个不好的影响，我是不是该阻止他一下呢？我有点按耐不住了，于是，当他又一次举起了手，我看向他的方向，说道：“各位同学要仔细思考后再回答问题，不能随便乱答”。他应该意识到了我在说他，默默的放下了手，头又一次埋在了胸前。这节课，他很沉默。

    接下来几次课，他都很沉默，不再举手回答问题了，也不再听课了，作业也写的乱七八糟。我把他叫到办公室，问他“为什么上课不听课，不回答问题，作业还写的乱七八糟？”突然，他眼眶红了，眨了眨眼睛，似乎是想把眼泪憋回去，但是最终还是没有忍住，委屈的哭了出来。“老师，我怕说错，我怕同学们笑我，我怕你不高兴。”“别哭了，你回答问题我其实很高兴，就是希望你能多多思考后，再回答，这样才对你自己有帮助。”

    事后，我反复思考这件事，在我看来，孩子的世界很大很大，我的这一点微风细雨般的批评，对于他来说应该算不了什么？可是，现在看来，我错了，孩子的世界也很小很小，父母的责骂，同学间的嬉笑，老师的批评都能影响到他们的内心。她们就像小燕子一样，翅膀比较柔弱，心理比较敏感，需要身为老师的我们多谢温暖的话语，多些善意的提醒，更需要我们和他们一起面对人生中的荆棘。