4月20日早上6点，安陵镇中心小学马丙新名师工作室所有成员和部分数学骨干教师共20人，怀揣着激动的心情，来到了许昌市实验小学参加许昌市小学“数学游戏”教学专题研修活动，这是《小学数学》封面人物送课交流活动。参会的专家有《小学数学》封面人物：庄惠芬、余颖，许昌市教研室主任吴良和小学的数学专家张红娜老师，期待今天小数人的“数学游戏大餐”。

   今天的数学游戏活动安排如下：

　　第一节课是许昌市实验小学贠老师带来的“神奇的作业纸”，一张普通的作业纸能通过剪洞让橡皮、粉笔盒、毛线团从中穿过去，却无法让一个人从中穿过，那怎么办呢？孩子们展开想象，提议让作业纸剪成线条，最后粘在一起，就可以让一个人从中穿过。贠老师通过折叠，对剪的方法，教授孩子自己动手剪不需要粘连的纸洞。孩子们兴致勃勃的动手，细心思考如何剪出来尽可能大的纸洞。游戏让孩子深度学习，自主思考，合作探究，勇于尝试。最后孩子们发现只要线条尽可能细，剪出来的纸洞就会尽可能大。通过纸洞中站人的验证，大家发现肯定自己的猜想。

   由面→线的变化，让学生思考了点、线、面之间的互相依存转换，进而发现转化的思想可以让不可能的事情变成可能。短短的一节课，孩子们在游戏中发现了作业纸的神奇之处，体会到数学的乐趣。由课堂上的操作学习，孩子们也明白了将来做事要会动脑筋。数学在游戏中得到学习，在生活中得到应用。它来自于生活，也美化着生活，课堂里孩子在游戏中感知着数学的神奇魅力。

　　美女老师随机进行了课后访谈，看孩子们兴致勃勃、趣味盎然的说着自己的感受。看的出来数学游戏是什么孩子们的最爱。

   第二节课是《小学数学》封面人物庄惠芬老师带来的《西游“奇偶国”》，庄老师在课堂中带着孩子过关闯阵，利用西游取经的游戏使得孩子经历了“做、学、玩、思”一体的课堂教学。

   学生们在“你想成为什么？”的环节中争当小角色，认识到团队合作的重要性，正如庄老师所说，每一个人都要发挥作用，这才是团队。游戏中有思想，有合作，有成长，更有数学学习。

　　凭借着带有“小尾巴的”奇数魔块精灵，和没有“小尾巴”的完整的偶数魔块精灵，孩子们发现“小尾巴”是判断和的奇偶性的重要依据。两个小尾巴可以合为完整的魔块，所以，两个奇数的和就是偶数；偶数＋偶数和是偶数，因为他们彼此都没有小尾巴；奇数＋偶数以后仍旧有一个小尾巴，所以和是奇数。孩子们在游戏中借助道具“小尾巴”，学习数学的兴趣得到巨大的提高，对知识点的掌握有了很透彻的理解。

  通过游戏体验，孩子们轻松的掌握了多个奇数相加的规律：偶数个奇数相加，和是偶数；奇数个奇数相加，和是奇数。知识的迁移让学生们能举一反三，很快的得出积的奇偶性；奇数－奇数的差的规律……

   经过西游“奇偶国”的学习，学生发现思考，想象，观察，猜想，验证，结论等等都是平时学习的重要环节。更厉害的是，庄老师是给四年级的孩子上的五年级的数学课，没有彩排，没有提前暗示，孩子们在游戏中不仅学会了知识，还收获了知识之间的延伸，更重要的是孩子们的数学思维能力在拔节生长。

   最后庄老师带领孩子顺利取得“真经”－－学习是要我们成为一个有猜想，有联想，有思想，能反思，能深思，能独思的会学习之人。将游戏数学化，把数学游戏常态化。鼓励孩子到生活中去认知数学，让数学画下来，培养孩子抽象概括能力，

   庄老师在课后做了《你好游戏》专题报告，庄老师一直致力于《小学数学游戏化学习的探索》研究，她说在平时的教学中，要让数学游戏课上成常态课，游戏不是一节课的花边点缀，而是真正撬起孩子获取新知，激发孩子相像探究的必备板块。让数学好玩，游戏激发孩子的想象。让孩子体验到成就感，获得感，最重要的是“具身认知”的体验。孩子是“学”童，也是“玩”童。游戏让数学教学更有开放性，更有内涵，更有魅力，更有活力。给孩子合理的数学、合情的数学、美的数学，让孩子玩着学数学！

   下午的两节课分别是光明路小学王晓蕾老师带来的研讨课《汉诺塔》和江苏省余颖老师带来的示范课《猜数游戏》。

   在《汉诺塔》这节课中，王晓蕾老师把有关数学的“玩具”搬到了课堂上，从玩“玩具”到讲“故事”再找到其中蕴含的“道理”，她和六年级的孩子们将困住印度僧侣的难题，化繁为简，层层剖析，找到游戏的本质和变化的规律。这个课堂明线是游戏，暗线却向孩子们传达了很多数学思想，这样的课堂是插上了翅膀的课堂，孩子的数学思维逻辑在油然而生，并拔节生长。在游戏中学习数学，给孩子们的心中种下了智慧生命之树。

    第四节课，是《小学数学》封面人物余颖老师带来的《猜数游戏》，是和一年级的孩子合作完成的。

　　余颖老师的《猜数游戏》，给“小学数学游戏”的研究和探索又打开了一扇窗。余老师是耐心的，她并不着急一年级的孩子并没有很快的找出规律；余老师是细心的，她关注到低龄孩子的认知特点，从孩童的角度出发；余老师是专心的，她让孩子充分参与进来，尽量去享受数学游戏探索的乐趣和过程。随后，余颖老师以案例分析的形式结合自己的教学实践作了《数学游戏课程的校本实践》。

   在平时的课堂中，我们也会适当的添加游戏，但游戏和新知教学是比较牵强的，游戏只是一节课的点缀，并没有很好的融入到教学设计之中。余校长在《数学游戏课程的校本实践》专题报告中，解读了什么是数学游戏：数学游戏，就是将数学问题蕴含在游戏中，从而让做游戏的人获得数学活动的经验，潜移默化的掌握数学知识、思想与方法。还介绍本校对于数学游戏的研究过程与收获，数学游戏的课程类型和数学游戏的设计要素。打开了老师们的视野，为教育教学研究开辟了全新的道路！

　  活动在下午6：00圆满结束，我们安陵镇中心小学的老师们都发自内心的感叹， “数学真好玩，原来还有这么多书上没有的数学游戏，原来数学游戏还可以这样融入课堂！”这是我们今天研修活动结束后的最大感悟。作为安陵镇马丙新名师工作室的成员，我们不能只低头研究教学，更应该高瞻远瞩，及时了解教育动向，敢于挑战学习新的教育教学思想！为安陵镇中心小学的数学教学研究做出最大的贡献！