这次考试试卷紧扣课本，题型全面，内容包括具体，也是平时孩子容易出错的内容，其中小数点的移动，复名数变单名数，一个三位小数的近似数是6.30，找近似它的最大三位小数和最小的三位小数，是出错最多的，这是卷子的第一大题的情况，还有第四大题的第二题简便运算和第三大题的第三小题的四则运算也是易出错题，第五大题的第1小题的第三个立体图形的涂色，学生都看成了涂正方形的个数，实际应该是涂的正方体还有第六大题的第4小题，有的学生不知道添加辅助线，导致错误。

　　今天上午卷子发给学生，我针对上面出现问题最多的几题重点找学生来分析错误的原因，让他们自己找到正确答案！关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用,学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从乘法分配律的意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。

　　在以后的教学中，我会总结经验教训：

1、从我做起,要深入钻研教学,上好每一堂课,向40分钟要质量,转变观念,课堂上充分发挥学生的主体地位,激发学生积极参与数学活动,提高课堂的实效性。多交流,多探讨,课堂上答基本题型做扎实,尽可能的多变换题型,做到举一反三,触类旁通。

2、继续提高学生计算,口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练,给学生教解应用题的方法,总结解题的技巧,使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯,发现问题常提醒,还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题,审题。画图,分析数量关系,正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作,认真备课,上课,批改作业,及时地反思自己的教学,积极参加教研活动,交流学习,不断提高自己的课堂教学水平。

5、耐心辅导差生,对本班学生的学习情况做到心中有数,对一些反应慢,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,以爱心感化他们,帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁,耐心的付出一定会有回报的。